【正文】 ?！　∫陨暇褪俏冶敬握f課的內(nèi)容?！　∮蓭酌瑢W(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論，這不但能提高學(xué)生對喜劇表演的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會關(guān)注媒體的洞察力，而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備?！　。?）各小組派人到前面表演對話?！　。?）班級討論：針對學(xué)生提到的某一個演員或喜劇小品進(jìn)行分析，引入課文對話的一些語言和觀點(diǎn)。我設(shè)計了師生互動和生生互動，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。　?。?）班級活動，各級朗讀自己的故事，師生共同評價，評出最有趣故事和與原文最接近故事?！　。?）小組活動，每個小組經(jīng)過組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序，由組長開頭，每人根本前面所說的話和圖片上反映的內(nèi)容接說一句話，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事?！　arming up　　觀看大屏幕上圖片，總結(jié)一些幽默類型，并詢問學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個Lexical chunk，使學(xué)生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設(shè)計讓學(xué)生以競賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個，一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默，二是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　∥濉⒔虒W(xué)程序　　新課導(dǎo)入　　本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個幽默小笑話，做為morning report ，并詢問：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。　　三、教學(xué)方法　　在教法上追求自然輕松，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性，具體采用教學(xué)方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營造人與語言，人與文化合諧自然；人景相趣的語言環(huán)境?！　《?、教材處理　　學(xué)生狀況分析及對策　　高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練，對于新教材已有所熟悉，聽力、口語都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力，教材內(nèi)容和教學(xué)活動符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，本單元鮮活的事例必定會對他們有較強(qiáng)的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導(dǎo)，因此，我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，加強(qiáng)學(xué)生對某種職業(yè)的情感了解，從語言和情感兩方面著手，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受?！　∨囵B(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情，樂于合作的精神，善與人分享喜好的`情感，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。　?。ǘ┱Z言知識目標(biāo)　　本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語言，包括詞組和句型。 Let the students receive some moral education while they are learning the English language.　　Teaching method:　　Double activities teaching method　　Questionandanswer activity teaching method　　Watchandlisten activity　　Free discussion method　　Pair work or individual work method　　Teaching aids:　　1. a projector　　2. a tape recorder　　3. multimedia　　4. the blackboard　　Part 3. Teaching steps / procedures　　I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.　　The entire steps are:　　Greetings, Revision, Leadin and preparation for reading, Fast reading（scanning）, Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework　　Step 1 Greetings　　Greet the whole class as usual.　　Step 2. Revision　　1. Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.　　a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt. % by weight）　　b. What is coral? Why are corals not found in deep water?　　c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?　　2. Check the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people）. Through this part we can consolidate what they studied yesterday, municate with others about their survery results and prepare for the new lesson.　　Step 3. Leadin and preparation for reading　　Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.　　Purpose: Arouse the students’ interest of study.　　Bring in new subject: Life in the oceans.　　Step 4. Fast reading　　Read the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragra