【正文】 高二年級(jí)英語上冊(cè)教案模板 ?！　?四) Summingup(總結(jié))　　學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)　　找出宇宙形成的線索　　分析寫作手法(時(shí)間順序及都用了一般過去時(shí)描述已發(fā)生的事情)：讓學(xué)生將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時(shí)，可以模仿這篇文章的手法　　(五) Groupwork(task)4人小組　　學(xué)生此時(shí)已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進(jìn)入用英語進(jìn)行交際環(huán)節(jié)　　復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格　　Fill in the blanks:　　談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)　　學(xué)生都能說出要保護(hù)環(huán)境(完成本課教學(xué)目標(biāo))　　至于怎樣保護(hù)，因時(shí)間關(guān)系留待下個(gè)課時(shí)再討論。全班分5個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有5段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力?！　∥濉⒔虒W(xué)過程　　(一) warmingup引入　　教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，因?yàn)椴皇锹犃φn，只是了解宇宙的形成和分布。在小組討論過程中，學(xué)會(huì)用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)。　　四、教學(xué)策略　　環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊?！　?，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。　　。　　，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對(duì)文章的理解。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識(shí)和人類起源。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。　　一、學(xué)生分析　　教學(xué)對(duì)象為高中生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！　?3)能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識(shí)?！　∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　(1)能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。　　Integrating skills 通過學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問題。　　Language Study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。　　Speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的討論練習(xí)?！　arming up設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對(duì)日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，展開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平時(shí)理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容?！　∪⒔虒W(xué)內(nèi)容分析　　本單元的中心話題是science and scientists。　　學(xué)習(xí)策略　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法?！　」δ埽簩W(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明?！　≌Z言知識(shí)　　詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯?！　?3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識(shí)與能力。　　(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　懀簩W(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架?！　∽x：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)