二年級上語文實用樣板教案(參考版)
2024-12-06 03:26本頁面
【正文】 (八)布置作業(yè)： 熟讀課文。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然?！ ?七)拓展小結(jié) 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。 教師范寫，學(xué)生練習(xí)?！ ∮^察部件，交流提醒?！ ?六)書寫“保、伙、伴” 觀察偏旁，歸類書寫?！ ?2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們?！ ∽寣W(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感?！ ?五)整體把握，練習(xí)說話 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。教師引讀。 同桌拍手互讀。 自由讀文，鞏固生字。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。 練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確?！ 游锸俏覀兊暮?)?！ ∵@一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。 同桌互讀，糾正字音?！ ?二)初讀課文，整體感知 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。 認(rèn)識“拍手歌”?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： (一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。熟讀課文，能做拍手游戲?！ 〗虒W(xué)重點難點： 教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字?！ ×私狻蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點?！ ≌_、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語?！ ∵^程與方法： 通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確書寫“保、護”等8個字。課后請小朋友把”木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。 學(xué)生描紅。 四、生字教學(xué) 出示生字：名、征、兵、父、病、男 說說如何記住這些漢字?！ ?四)小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞?！ ?三)就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅?！ ?二)花木蘭此時已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎么會同意她去的呢?(說服) 假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢?小小組中相互說。體現(xiàn)愛國精神。這一天，朝廷下達的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎?(緊急征兵文書) 木蘭看到這文書后，有什么感受?(焦急萬分) 花木蘭為什么會感到焦急萬分?她是怎么想的?指名說，指名讀，強調(diào)“焦急萬分”。) 花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁?！ ≈该涣黧w會?！ 〗鉀Q問題?！ ?3)指名一組讀第三段，其他生評價?！ ?1)齊讀第一段，師評?！ ∶终鞅鴦倮⒛挲g理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美 多音字?！ 『湍愕暮门笥岩黄鹪僮x一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。那么花木蘭怎么能去從軍的呢? 帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》 二、初讀感知 (一)練讀 請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段?！ ⌒W(xué)二年級語文教案4 《木蘭從軍》 一、導(dǎo)入揭題 小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎? 今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭?！ ∪绻∨笥褌冊诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦? 四、做一做：完成課后練習(xí) 好多事情并不像我們想象的那么糟。) 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進行評 議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解。 (要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣?！ ×崃嵯肓讼耄龝胧裁? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸? (2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。并讀出相關(guān)的句子?！ √岢鰡栴}：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問題： ◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！ 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友。 把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，
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