【正文】 寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。停息的美，即靜態(tài)的美。　　△課文最后不只說”這多么像曲譜啊”還加上”正待演奏的”，你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(板書：像正待演奏的曲譜)　　。這一個”落”字用得真好。你們想怎么像曲譜?……　　△為什么說是”幾痕電線”不說”幾根電線?(板書：幾痕)　　△幾對燕子飛倦了，”落”在這電線上，這”落”字你覺得怎么樣?(板書：落)　　從高處到底處?！　?，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么?　　。(課文第三節(jié))　　照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣?！　⊙嘧语w行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它?　　()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明?！　♂專菏幯?，水波起伏。(引導(dǎo)運(yùn)用)　　，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?”還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。我們看這些詞語還可以在哪兒用上?如果象聲詞”唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲”“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等?！　　！　√崾荆哼@一節(jié)開頭，簡單的兩筆”在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。(快，美)　　，燕子飛得快?(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)　　如果說燕子”斜著身子在天空里飛過”和”掠過”有什么不同?　　《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下)　　高處的燕子在怎么飛。我們再來看看這幅美麗的圖畫。第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣?！　《?、講讀課文。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)　　復(fù)習(xí)朗讀?！　∫髲拇禾靵淼秸f起，說到小燕子在春天里所看到美景。)　　同座二人，一人扮燕子媽媽。　　扮演角色口述?！　【毩?xí)背誦。第三句，寫了草、葉、花。　　△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)　　，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是”增添生趣”。)　　△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣”呢?　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。百花爭艷的盛會”這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。如”蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢?而”像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范)　　△學(xué)生練習(xí)　　，心里想說什么?(“趕”)　　△”趕來做什么”?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是”盛會”，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。是”趕集”，注意這個”趕”字，有一種唯恐落后的意思。)　　釋：”趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫”趕集”。”爭”：比。各種鮮艷的花”，你也可以具體說說什么花怎么樣：　　()草______________　　()葉______________　　()花______________　　()______________　　()______________　　△現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)　　△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。(板畫：春風(fēng)楊柳)　?、芾首x全句，指導(dǎo)節(jié)奏：”微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”　?、葸@一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。)　?、僭鯓拥娘L(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個字。沾衣欲濕杏花雨?！　　鳌毕逻^雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個”細(xì)”，一個”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢?　　(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢?　　△”三月”，”陽春三月”，”陽春”即明亮的充滿陽光的春天。)　　我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺?！　?學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。把主要的詞語畫下來?！　??！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。)　　。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(由近遠(yuǎn)。(出示放大插圖)　　?！　?，這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn)，哪三個?(“一身”“一對”“一個”)　　，注意這些量詞的用法?！　?，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說”湊”成了?　　教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象?！　。和瑢W(xué)們已經(jīng)看出來了，從”光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。　　?從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來?！　?也就是敘述的順序是怎樣的?　　(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)　?。阂簿褪菑娜韺懙骄植?。請一個小朋友讀一讀。)　　六、講讀課文?！　∮^察后口述。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔?！　⌒⊙嘧釉诳罩酗w著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣?！　∵@是一篇”看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號?！　∷?、自學(xué)課文?！　《⒎蹲x課文。)　　你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了?！　⌒∨笥?，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了?？偨Y(jié)全文?！　〉诙n時：復(fù)習(xí)生字。自學(xué)課文。　　[課時安排]：2課時　　第一課時：導(dǎo)入。一張燕子的剪影?！　∷?、能有表情地朗讀課文，并能背誦。　　三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)。　　二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷?！　⌒W(xué)二年級語文教案5　　《燕子》　　[教學(xué)要求]　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育?！　∫馑际钦f大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)?！　涓甙俪?，葉落歸根?！　∈陿淠?，百年樹人。試著讀讀這3句話，說說你的理解?！　??！　　盎钡?