二年級語文實(shí)用人教版教案(參考版)
2024-12-06 03:36本頁面
【正文】 (3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。 (1)百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸?！ ∽x生詞，抄寫生詞?！ ?4)描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。著重指出：”商”的里面不是”古”，”第”與”弟弟”的”弟”區(qū)分開來。 (2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。) 學(xué)寫生字。(例如由”約”想到了”不約而同”“人約黃昏后”。)土里 理解生字字意。huo)哥哥(gegē) 鉆(zuānzhuān)到泥(l237。ng)暖(luǎnnuǎn)和(h233。 鞏固字音： 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音： 商量(li225。 誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家? 齊讀第一節(jié)?！ ?1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里? (2)用”常常”說一句話。 它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！ 偛盘岢龅膯栴}，你解決了嗎? 課文寫了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的? 請一位小朋友讀第一節(jié)?！ ?2)同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方?！ ∽x通課文。 (2)自由讀字詞一遍。uji224。ng ch225。nm232。zuān 小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去 wǔj249。 出示生字組成的詞語或短句： w249?！ ∽x準(zhǔn)生字?！ ∽x好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。有些問題只要讀讀課文就能解決?！ “鍟n題：1小動(dòng)物過冬 自己讀讀課題，你能想知道些到些什么? (可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過冬的?) 二、整體感知。) 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人?！ 〔乱徊拢骸 “咨?，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來?！ 設(shè)計(jì)特色] 本課設(shè)計(jì)緊緊扣住”美麗”，植根于文本，透過語言文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，同時(shí)不拘泥于文本，或引導(dǎo)想象，或聯(lián)系實(shí)際，使語言、畫面、情感相互交融，激發(fā)學(xué)生熱愛美。 [設(shè)計(jì)理念] 《美麗的丹頂鶴》這篇課文，語言簡約凝練，形象而傳神，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)?！ ⊥ㄟ^朗讀和感悟，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)?！ ￠喿x童話故事。 聽寫詞語。相互關(guān)心。) 戴頭飾分角色表演?！ ∥濉⒋黝^飾表演?！ ⌒〗M中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽?！ ≌l能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂?請兩個(gè)學(xué)生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的?！ ∩?：我，小烏龜。對了，這好像就叫做冬眠?！ 煟呵嗤芨绺?，你睡一個(gè)冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了! 生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。還有...... 師生配合讀45節(jié)。) 師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢? 生1：大雁也到南方過冬。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎? 生讀第二節(jié)?！ 煟菏茄?，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了?！ ∩貉嘧拥侥戏竭^冬?！ 〗M內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢? 三、理解感悟?！ 》纸巧x課文28節(jié)。) 小動(dòng)物們怎么過冬呢?(課件展示3個(gè)小動(dòng)物。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。 二年級語文教案4 《美麗的丹頂鶴》 一、情境導(dǎo)入?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。理解由生字組成的詞語?！ ?9 小動(dòng)物過冬 教學(xué)要求 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文?！ ∪?、背誦再升華 陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先
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