一年級(jí)語文上冊(cè)教案20xx年備課模板(參考版)
2024-12-06 02:02本頁面
【正文】 這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是十分有益的?！ 。首x有關(guān)四季的兒歌。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。 設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹? ，練習(xí)說話?！薄 _______對(duì)________說：“我就是冬天?！薄 _______對(duì)青蛙說：“我是夏天?！ ?4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么?課件出示句子： 三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練 ?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀?！ 熳x深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！ ?2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()?！薄 ^知此事要躬行 (1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！ ?)()，他對(duì)知了說：“我是夏天。) ——大珠小珠落玉盤 (1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽! (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么?！薄 ?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。”梨花( )，他對(duì)( )說：“我是春天?！ ?5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！薄 ?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 ：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！ 。捍笞匀粙寢屢蚕嘈?，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容?！ ?4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍?！ ?2)學(xué)生觀察字形。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。有個(gè)新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么? ，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取?！ ?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然) ，在讀中感悟?！ ?1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文?！ ?5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。 (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。 (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀?！ 。首x課文?！ ?1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。 三讀：讀得流暢，讀出感情。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感) 教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。用“是”練習(xí)說一句話?！ ?6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞?！ ?4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主?！ ?2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。 (1)做游戲識(shí)字?！ ?，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話?！ 《⒆灾髯x書，合作探究 ?。赫?qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。(板書：四季) 。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、畫面渲染，激情導(dǎo)入 ?。和瑢W(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色) ?。郝?，這悠揚(yáng)的笛聲。朗讀課文?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案5 《四季》 課前準(zhǔn)備 ，制作多媒體課件?！ ！ 蓚€(gè)人玩，很好! 可以______________ 一個(gè)人______________，一個(gè)人______________ 許多人玩，更好! 人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ ，讀出快樂?！ 。ハ嘟涣??！ ?3)指名朗讀?！ ∽x生字 讀課文 設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況 二、多種朗讀，漸入
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