20xx年一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(參考版)
2024-12-05 22:51本頁(yè)面
【正文】 大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么? [說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！ 說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)?！ ∥濉⒁魳沸蕾p，感情朗讀，練習(xí)背誦 播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。 [說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?！ ∷摹⒄J(rèn)字： 示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀?！ ?5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓?！ ?3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師?！ 》磸?fù)練習(xí)，讀熟課文： (1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢! 今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了? 二、指導(dǎo)看圖： 示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天?！ 〗虒W(xué)過程： 一、故事引入 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。 教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等?！ ∮寐犠x法識(shí)字。開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣?！ ￠喿x正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦?！ ≡~、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子。初步接觸多音字。鞏固學(xué)過的字。下課了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課! 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《小小的船》 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。結(jié)果活動(dòng)推遲了?！ 『檬虑閼?yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。) 可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢? (原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。) 我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示) 你覺得小尤拉是好孩子嗎? (他有幫助別人的美好愿望?！ ?二)交流討論，明白道理?！ ⌒」贰铱仕懒耍≈魅藢?duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。) 馬莎——尤拉不喜歡我了。 第4段：“大聲”，多沒禮貌。) 第2段：理解“委屈”?！ ∮壤谙牒檬虑榈臅r(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢? 恰好馬莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在發(fā)生 正好奶奶需要幫他刷碗 小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)?！敝匾 叭绻棠滩恍⌒乃嗔送?，我就背著她去醫(yī)院?！ ?一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”? “如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。 游戲?！ ↑c(diǎn)擊，自主識(shí)記。標(biāo)上自然段的序號(hào)。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎? (二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字?！ 《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧?！ ∫?、談話導(dǎo)入，情境激趣。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義?！ 【C合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《好事情》 教學(xué)目標(biāo): 能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置?！ ⊥瑢W(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩(shī)人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎? 我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“”，你看它像什么? “”，指導(dǎo)書空練習(xí)。 小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩(shī)人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾砭帋拙湓?shī)呢?就用你帶來的素材，老師先來編一個(gè)?！ 《?，還把肚子一挺，好頑
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