20xx年一年級(jí)語文備課教案經(jīng)典實(shí)用模板(參考版)
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍 一年級(jí)下冊(cè)語文新編電子版授課教案五篇第 18 頁 共 18 頁。 四、和樂唱詩(shī)，感染熏陶美。 指名有感情地朗讀。 以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。 生用自己的話說說全詩(shī)的意思。 (2)說說詩(shī)句的意思。 問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢? (會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。 (2)看多媒體理解舉頭(做動(dòng)作) (3)想想詩(shī)人在干什么? (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮) (4)朗讀、引導(dǎo)。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清) 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。用上什么好像是什么的句式。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。 (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思(懷疑、好像)。 (2)明月光是指怎樣的月光? (3)說第一行詩(shī)意。點(diǎn)出。勾出不懂的詞。 (2)說(詞義句意) (二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。用自己的話說說題目的意思。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。 檢查勾生字情況。 (一)初讀課文。 簡(jiǎn)介李白。 這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。 (樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。 (一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。 教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 三、能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。并能用自己的話說說詩(shī)意。) 一年級(jí)語文教案5 《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。) 學(xué)生練寫。(注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。 (使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。 (此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎? 擴(kuò)展 課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹? 展示課前編寫的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。) 小結(jié) 人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。) 表演 讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。 (再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。) 感悟 課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么?爺爺是怎么做的?邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 (教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。 (采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。 游戲：小小擂臺(tái)賽。 (讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。 指導(dǎo)書寫。) 寫字 出示“不、開”，認(rèn)讀。 (“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。) (愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。(“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。聽一聽誰讀得最正確。 朗讀 用自己喜歡的方式讀課文。 游戲：找朋友。 比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎?(比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。) 識(shí)字 今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的? (了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。 指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。) 對(duì)話平臺(tái) 初讀 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。(提示“爺爺”
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