飲酒其五優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 。 品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感?！ 〗虒W(xué)重點：誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情?！ 》e累文言字詞?！ ±斫庠姼鑳?nèi)容及思想感情。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。實際上，作者的真正意思是：這其中含有生活的真義，又何必去辨別、去用語言表達呢? ▲“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?自然之趣和人生真諦?！翊酥杏姓嬉?，欲辯已忘言。而這個“理”，正好為兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎(chǔ)?！ ∵@兩句詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢?為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢?不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢?詩人在《歸去來兮》里說過：“鳥倦飛而知還”，這句正好應(yīng)和“飛鳥相與還”?！ 裆綒馊障?，飛鳥相與還?！ 坝迫灰娔仙健钡摹耙姟蹦芊駬Q成“望”? 不能“見”字的妙處在于無心，無意間偶見，才能與作者悠然自得的心情相融合。示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意?！垙臒捵纸嵌日f說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處?！币痪湓趺蠢斫? 詩人在自家的菊園里采菊以佐酒，悠閑地抬起頭來欣賞南山美麗的景色。所以這個“見”字用得非常好，蘇東坡曾經(jīng)說：如果把這個“見”南山改成“望”南山，則一片神氣都索然矣。▲“采菊東籬下，悠然見南山”“悠然”寫出了作者怎樣的心情?如果把“見”改為“望”好不好?為什么? 寫出了陶淵明寧靜安詳、安逸恬淡的心情。 ▲既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”，“而無車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財富、榮譽之類了。采菊東籬下，悠然見南山。 ▲這首詩的主旨是什么?“心遠地自偏”以上四句的思想意蘊是什么?哪幾句詩是寫景的? 表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。它表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的 ▲詩中最能體現(xiàn)詩人隱逸生活情趣的一個詞是“心遠”或“悠然”(答出其中一個即可)。中心：他描寫農(nóng)村風(fēng)光的恬美和靜穆，勞動的樂趣和生活的美好，表達了對田園生活的熱愛，對黑暗官場的憎惡。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊的鳥兒回翔遠山的懷抱此中有真意，欲辯已忘言。東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。我家建在眾人聚居繁華道，可從沒有煩神應(yīng)酬車馬喧鬧。當(dāng)前社會造假的東西太多，為了利益，各種階層的人在不同的場合說假話造假貨，所以引導(dǎo)學(xué)生做真人的教育為當(dāng)前教育的重點，而陶淵明的為人和詩是很好的教育資源。通過各種形式的誦讀，如聽范讀、全班齊讀、小組齊讀、個人自由讀、背誦比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會詩的韻味。陶淵明的詩，大多在字面上寫得很淺，好象很容易懂。陶淵明是中國歷史中為數(shù)不多的“真人”，所以我的教學(xué)策略是通過開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式去了解陶淵明和他的詩，在這樣的活動中去領(lǐng)悟陶淵明“真人”的魅力，潛移默化地對學(xué)生熏導(dǎo)。陶淵明的時代有許多人為了做官而假惺惺地做隱士，心里急著做官發(fā)財卻裝著淡漠名利安貧樂道的樣子，因為中國的文化傳統(tǒng)中(不僅是道家甚至是儒家)都給予潔身自好、隱遁避世以極崇高的文化褒獎?！ √諟Y明晉宋時期詩人、辭賦家、散文家?！ 〔呗远洪_展探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白做真人說真話的快樂。內(nèi)蘊卻很深，需要反復(fù)體會。 三、文本教學(xué)策略 策略一：反復(fù)誦讀，誦讀成誦。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。這句詩有“道可道，非常道”的道家思想的韻味，寄情深長，耐人尋味，有無窮的理趣和情趣?！睂懺娙艘杂迫蛔缘玫男膽B(tài)過心儀的田園生活，欣賞居處周圍的美景，似乎信手拈來，實則千錘百煉至返璞歸真的語言運用的最高境界，妙不可言，景、情、理交融于一體，真是“此詩有真味，如說已忘言”?！安删諙|籬下，悠然見南山?！皢柧文軤?心遠地自偏?！ 敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。這首詩寫心遠世俗、欣賞自然、自得其樂的興致和領(lǐng)悟?！ 《⒔庾x： 《飲酒》詩一組二十首，是陶淵明歸隱之初寫的，大多是寫詩人醉中的樂趣和對人生的感想。山氣日夕佳，飛鳥相與還。問君何能爾?心遠地自偏?！ ?2)、結(jié)廬在人境，而無車馬喧 ?、學(xué)生釋義 ?、既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“而無車馬喧”? ?、“車馬喧”僅僅指車和馬的喧囂聲嗎?如果不是，還指什么? ?、遠離了什么?親近了什么?(3)、山氣日夕佳，飛鳥相與還 ?、用自己的語言說說詩歌描繪的意境 ?、作者看到“飛鳥相與還”是一種什么樣的感想? “此中有真意，欲辨已忘言”，你覺得“真意”是什么? 六、我的收獲 細品研讀詩歌，想想從詩句中，你能感受到怎樣的陶淵明?請以“我感受到了__的陶淵明”說說看?！ W(xué)生明確：(1)、采菊東籬下，悠然見南山 ?、學(xué)生用自己的語言概述描繪的語境 ?、陶淵明為何對菊花情有獨鐘? ?、菊花與陶淵明有何相似之處? ?、比較將“悠然見南山”的“見”改為“望”的不同之處?！ ∷?、畫面再現(xiàn)——理解詩意 這首詩給我們描繪了一幅什么樣的意境呢?能否用自己的話來概括一下?！ 〔シ旁姼枥首x范文，學(xué)生借鑒掌握?！ ?1)、老師提出朗讀要求：?讀準字音?讀出節(jié)奏(2)、劃分五言詩的朗
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1