飲酒其五優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-12-06 01:29 本頁面
【正文】 《飲酒》其五優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計 《飲酒》其五優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計1 一、導(dǎo)入新課：古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人，如秦檜、武則天之流。當(dāng)然也有少數(shù)人厭惡官場，辭官不做，卻愿意遠(yuǎn)居田園，過著自食其力的日子，如陶淵明、袁宏道，這一類人我們一般稱之為隱士。(陶淵明的名言：不為五斗米折腰) 二、題解、簡介作者、背景。 選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩人。主要作品有《歸去來辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《五柳先生傳》、《飲酒》?！ 讹嬀啤肥翘諟Y明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩。為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。寫詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境。 三、教師范讀全詩，學(xué)生齊讀，了解大意明確： 師：這首詩結(jié)合腳注，還有沒有不能解好的字詞了? 四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容： 師生共同討論交流完成?！ 〗Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。敘事—對比——引出疑問問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。議論設(shè)問——心境高遠(yuǎn)采菊東籬下，悠然見南山。聯(lián)想—實虛——物我合一山氣日夕佳，飛鳥相與還。描寫—景物——返樸歸真此中有真意，欲辨已忘言。抒情—感受——得意忘言 五、品讀課文名句：通過課堂討論，師生共同研討詩歌， 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。(結(jié)合陶淵明的“歸隱”思想分析“車馬喧”的含義。) “車馬喧”既實指車馬等人世的喧鬧，也意謂奔競于仕宦之途的喧囂。這句是說，雖然身處人境，但由于詩人心情閑適，心志高遠(yuǎn)，所以能免于世俗的困擾?！ 安删諙|籬下，悠然見南山”，怎么理解?“采菊”這一動作包含著詩人怎樣的志趣? 明確：在東邊的籬笆下，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句，刻畫了詩人自己悠閑自得的形象，“采菊”這一動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣?！ W(xué)生齊讀全詩。 六、小結(jié)(主題)：這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的熱愛?！ 缎新冯y(其一)》 一、憶海拾貝，走近李白：回憶李白的詩歌及詩人形象： 師：提及李白，相信大家并不陌生。我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過不少李白的詩作，從這些內(nèi)容豐富的詩歌中，你對李白了解多少?認(rèn)識到一個什么樣的李白呢?聯(lián)系作品，談一談你印象中的李白。 學(xué)生：交流?！ ?李白(701762)，字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南)人。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩人，世人稱他為“詩仙”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，與杜甫合稱“李杜”。)(例如： “我從‘床前明月光，疑是地上霜’中，讀出孤單寂寞的李白”民?！ 拔覐摹e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’中，讀出思鄉(xiāng)的李白”?！ 拔覐摹榈稊嗨鳎e杯消愁愁更愁’中，讀出才華橫溢、滿腹憂愁的李白”。) 師：說得真好!思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁的李白，懷才不遇的李白，自信樂觀的李白，一個千年萬年都讓人讀不厭、讀不透的李白?！ 〗裉?，我們將帶著對李白的了解再一次走近這個偉大的詩人，共同來學(xué)習(xí)他的另一篇千古名作：《行路難》?？纯唇裉?，我們又將認(rèn)識一個什么樣的李白。 師：“行路難”，一個“難”字道出了李白心中的憂愁，到底李白借這首詩抒發(fā)了自己怎樣的感慨呢?下面我們將一起走進(jìn)詩歌，共同來品味。 二初讀詩歌，整體感知 (一)了解詩歌創(chuàng)作背景?！ 煟褐览畎资窃谑裁礃拥那闆r下寫下這首《行路難》的嗎? 師：《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長安南下，找不到政治出路，在或去或留之時，寫下這組詩(共三首)，這是其中第一首?！ ?二)初讀詩歌，找出詩歌中的生字難字，并進(jìn)行處理?！ ?三)師生互動，正確把握詩歌朗讀節(jié)奏及感情基調(diào)?！ ∵@首詩歌的感情基調(diào)是什么?(豪邁樂觀) 三、細(xì)讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1學(xué)生朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容?！ g樂的宴飲(對偶、夸張)——苦悶茫然(反差)——行路受阻(比喻)——借用典故(希望被重用)——回歸現(xiàn)實(憂慮和焦灼不安)——充滿信心(理想一定實現(xiàn)) (提示：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川。要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣。伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難!岔路何其多，我的路，今日在何處?總會有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。) 四、品讀詩歌，理解詩歌主旨及詩人形象?！ 煟豪斫饬嗽姼璧膬?nèi)容，現(xiàn)在請大家來思考幾個問題。 面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來?(金樽、玉盤——歡樂，停杯、投箸、拔劍、四顧——苦悶) 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?(不是。冰塞黃河、雪滿太行
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