【正文】 　　*三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?　　討論明確——不可以。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”?！耙娒晷∥⑽?，必細察其紋理”——是觀察的習慣。只有這樣才能獲得“物外之趣”。b、處置有度　　怎樣才能獲得“物外之趣“呢?　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣?！　∧阏J為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?　　[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的?！　〉诙前淹翂ν拱?、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得?！　《⒑献魈骄?，互動釋疑　　（一）合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導?！　、谠诮處煹膸椭?，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語?！　．以草為林?！　．昂首觀之，項為之強。　　g．見藐小之物必細察其紋理?！　．果如鶴唳云端?！　．昂首觀之，項為之強?！　．能張目對日，明察秋毫。注意下列加點字的讀音：藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆　　解釋詞義，疏通文意　?、倌x課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學習本文，首先要疏通文意。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學?！　“鍟n題。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》?！　〗虒W時間：　　二課時　　教學設計　　一、激趣引讀，誦讀積累　　情境導入，激發(fā)興趣：同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。　?、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律?！　、垲I悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。　　《童趣》教學設計12教學目標　?、贉蚀_地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。　　完成課后練習，檢測學習效果。童年給我們每個人都留下了難以磨滅的記憶，祝愿大家在初中階段善于尋找、體味更多的樂趣，讓你的青少年時期過得比童年還要美好。　　(教師可說自己小時侯的趣事：過家家，視布娃娃為孩子、騎小板凳想象為騎馬開火車等)　　學生互相說，指名說?！　×x同字不同的字：察──觀──視──見唳──鳴素──白　　字同義不同的字：觀昂首觀之(看)　　作青云鶴觀(景象、景觀)　　察明察秋毫(看到、看清)　　必細察其紋理(觀察)　　神定神細視(精神、注意力)　　神游其中(感受、想象)　　時余憶童稚時(時候)　　故時有物外之趣(經(jīng)常)　　成語：明察秋毫龐然大物怡然自得　　通假字：項為之強“強”通“僵”?！　、日页鑫闹械某烧Z?！　、普页鑫闹凶滞x不同的字。(答案不求一致，學生言之成理，能自圓其說即可。　　學生疑難問題解答、質(zhì)疑(學生疑難卡和質(zhì)疑卡上有價值的問題教師可提出來讓全班同學討論)：　　可小組互相解答，解答不了的全班商討，教師與學生一起探究。所以說，觀察是寫作起步的基礎，聯(lián)想是文章飛翔的翅膀?！　〗處熜〗Y(jié)：一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。)　　教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決：　?、抛髡咚f的“物外之趣”指什么?這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的?(讓學生各抒己見)　　引導理解：指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣?！　、菓椭挝r蟆，為小蟲打抱不平?！　∷?、研讀(品趣)　　教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件“物外之趣”?　　⑴觀察蚊飛的樂趣。　?、萍偃缒闶峭晟驈偷呐笥?，要求你以“童年的伙伴”為題創(chuàng)造性地翻譯課文?！　?目的：訓練學生的口頭表達，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力?！　≈该g，意思合理就加以鼓勵。　　布置學生再讀，邊讀邊體味情感。本文應該以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀?！　、梢?二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物/拔山倒樹而來，蓋/一癩蝦蟆也?！　、前菏?觀之，項/為之強?！　、乓?藐小微物，必/細察其紋理，故/時有物外之趣。怡y237。云端凹凸āotū土礫l236?！　〗處煾鶕?jù)實際情況正音：　　童稚zh236?！　⊥晔且活w閃爍不定的星星　　今天我們要學的《童趣》就是一篇回憶童年生活的文章?！　⊥晔且欢浜诺幕?。　　童年是一首純真的詩。　　(教師可邊朗誦，邊出示幻燈片，讓學生邊聽邊看邊理解)　　童年　　童年，是我們?nèi)松贸讨袠O其美好的一段時光。　　看看課文下的注釋，了解作者，能結(jié)合注釋試著翻譯課文，畫出文中不理解的地方自己查工具書找出答案，查工具書仍找不到答案的等到課上和同學老師一塊解決。作者明察秋毫的觀察力，和那顆鮮活生動、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣，向作者學習借助觀察和想象，尋找生活樂趣，做一個有情趣的人。　　過程與方法：　?、胚^程：六大環(huán)節(jié)為：導入(激趣)──朗讀(讀趣)──翻譯(探趣)──研讀(品趣)──練習(找趣)──拓展(創(chuàng)趣)　　⑵方法：運用“誦讀法”和“主動參與、合作探究法”，教師授之以法，學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題?！　≈R與技能：　　⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文，知道文言文閱讀要注意語氣、節(jié)奏、速度和情感等問題。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，還可以幫助我們了解歷史，豐富我們的語言?！　∥难晕氖枪糯臅嬲Z，特點是簡潔、典雅?！　≈鲃訁⑴c，合作探究法：教師組織和引導學生自主學習，自主探究。要求做到準確、流利、有感情，在誦讀的過程中疏通字句，梳理層次，加深理解，習得語感，培養(yǎng)能力。既注重了基礎知識的落實與文言文的誦讀訓練，又給學生充分的想象和創(chuàng)造空間，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)了他們學會創(chuàng)造的能力。所以在教學設計上重在激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受本文作者童年之趣，不讓學生探究過難、過深的問題，就不至于讓學生對文言文產(chǎn)生畏懼心理，從而讓學生對文言文簡潔典雅的特點產(chǎn)生好感，為今后學習文言文奠定良好的學習基礎。　　自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！　≌務剬Ω枨母惺堋　【巹?chuàng)與活動　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示?！　÷牳枨f說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞　　介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。　　11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！　》謩e用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?　　輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲?！　∮肔U哼唱：重點：3106│30│5305│60│　　節(jié)奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊0一│個0│右邊0一│個0│讀準八分休止處)　　錄音，輕聲跟唱?！　?)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱。(結(jié)合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)　　二：新課學習：　　導入：(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)　　聽錄音(學生交流，可動可唱)　　再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)　　教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。　　2：復習前課內(nèi)容：表演及唱?！　〗虒W過程：　　一、常規(guī)練習　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。　　三、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的要求?！　∫驗閷W生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學是符合實際情況的，是合理的?！　〗處熓谥苑ǎ寣W生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。　　本教案設以各種形式的朗讀，指導學生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習慣”障礙；教師指導學生掌握學習文言文的規(guī)律，使學生消除畏懼心理；通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。　　《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學生興趣，也是學生第一次接觸的文言文?！　×⒆鳂I(yè)　　擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語?！　栴}３：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的（學生言之成理即可）?！　∶鞔_：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗?！　。?、討論回答：作者是怎樣想像的？　?。?、討論：三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？　　明確：不可以?！　〉诙な拢阂浴皡膊轂榱帧薄跋x蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得?！　。病W生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。　　“時有物外之趣”──是觀察的收獲?！　　皬埬繉θ眨鞑烨锖痢暴ぉな怯^察的本領。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？　　二、分析第一自然段　　“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細?！　【?、學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀　　十、限時背誦課文，按自然段為一單元背誦　　第二課時　　〖教學內(nèi)容〗　　研讀與賞析、體驗與反思、背誦?！　。场啡ぶ挥型ㄟ^仔細地觀察，豐富的想像，才會得到?！　。?、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快?！　×W生再讀課文，解決以下問題　?。?、文章圍繞什么來回憶了三件趣事？　　２、試用簡潔的語言概括這三件趣事?！　。埂嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。　?。?、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子?！　。?、驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）。　?。础⑴d正濃（興趣）?！　。?、果如鶴唳云端（果真）。參閱注釋理解文意。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。重在講清方法。i）蝦蟆　　三、要掌握文言文的規(guī)律　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。）然　　凹凸（āotū）為壑（h232。ng）鶴唳（l236?！　《?、朗讀課文　　第一遍，教師范讀；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句（為使學生正確地掌握停頓）第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。　　第一課時　　〖教學內(nèi)容〗　　使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領會課文大意。　　這是學生進入中學來，學的第一篇文言文?！　。?、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。　?。础⒗斫馕恼聰⑹马樞?，了解各層大意。　?。?、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費時又使學生懼怕?！　作業(yè)]　　課程探究　　[板書設計]　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快　　物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得　　二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院　　[教后記]　　第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難?！　《嘟嵌人伎迹骸　　拔摇睘樾∠x打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力?！　∧阌袥]有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力?！　√岢鲎约翰焕斫獾脑~語，教師和同學共同解答?！　∮媒M詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋?！　〗處煼蹲x，學生跟讀?！　教學過程]　　預習課文，了解大意?！　情感態(tài)度和價值觀]　　1理解作者的精神體驗——“物外之趣”?！　?背誦、理解全文?！　。?、收束教學，鼓勵總結(jié)。　?。怠⑼卣刮谋?，朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。　?。?、通過聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說發(fā)現(xiàn)?！　。?、挑出自己最欣賞的一句，說理由?！　。?、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣?！　。?、師生齊讀，整體把握：　　整體把握文章：寫了“我”兒時的那幾件事？　?。ā拔锿庵ぁ比拢阂?、將蚊子擬作白鶴之趣?！　。?、學生試讀，師生評價：　　學生嘗試在初步了解基礎上讀清文句節(jié)奏句讀?！　∫弧?nèi)引生活，激趣導入　　以猜謎的方式內(nèi)引生活，調(diào)動經(jīng)驗，縮小學生與文本的距離?！　。?、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣意識?！　　锻ぁ方虒W設計7　　１、讀懂全文，自學自悟幾種理解文言字詞的方法。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來?！　∥页Ｔ谕翂Ω叩筒黄降牡胤?，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足?！　∠囊估?，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了?！　≌b讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學生交談“你有這方面