【正文】 進行表演?！　∪⒁龑W生聆聽《四季童趣》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛?！　∷摹⒁龑W生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力?！　〗虒W過程：　　一、常規(guī)練習　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。　　2：復習前課內容：表演及唱?！　?：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)　　二：新課學習：　　導入：(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)　　聽錄音(學生交流，可動可唱)　　再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)　　教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜?！　?)結合豎笛進行視奏練習。　　2)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱。輪換進行)?！　∮肔U哼唱：重點：3106│30│5305│60│　　節(jié)奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊0一│個0│右邊0一│個0│讀準八分休止處)　　錄音，輕聲跟唱?！　〗處煼冻?學生邊輕聲隨唱邊拍手)?！　》謩e用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?　　輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲?！　》纸M排練表演唱?！　?1自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！　∪Ⅰ雎牎段覀兌嗝葱腋！贰　耄夯貞浲觊_心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》?！　÷牳枨f說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞　　介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景?！　吐?，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。　　談談對歌曲的感受　　編創(chuàng)與活動　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏?！　∽跃巹幼鞅硌莞枨段覀兌嗝葱腋！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！　≌n堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處　　第二課草原(三課時)　　第一課時《草原上》　　教學內容：學唱歌曲《草原上》　　表演歌曲《草原上》　　音樂知識：四分、二分音符　　選用內容：學習用豎笛演奏歌曲　　《童趣》教學設計11　　《童趣》一文是學生進入初中階段后接觸的第一篇文言文，且篇幅相對較長，學生學習起來有一定難度。所以在教學設計上重在激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受本文作者童年之趣，不讓學生探究過難、過深的問題，就不至于讓學生對文言文產生畏懼心理，從而讓學生對文言文簡潔典雅的特點產生好感，為今后學習文言文奠定良好的學習基礎?！　≌?jié)課的教學過程分：激趣──讀趣──探趣──品趣──找趣──創(chuàng)趣六個環(huán)節(jié)，一“趣”串珠，思路清晰。既注重了基礎知識的落實與文言文的誦讀訓練，又給學生充分的想象和創(chuàng)造空間，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)了他們學會創(chuàng)造的能力。　　誦讀發(fā)：重視朗讀和背誦。要求做到準確、流利、有感情，在誦讀的過程中疏通字句，梳理層次，加深理解，習得語感，培養(yǎng)能力。這種方法是最基礎的也是最重要的?！　≈鲃訁⑴c，合作探究法：教師組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采用小組討論的形式(以四人為一小組較合適)，合作解決，讓每個學生都積極主動地參與到課堂學習中來，與同學交流，與老師交流，老師適當引導、點撥和評價?！　∥难晕氖枪糯臅嬲Z，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要用心學，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，還可以幫助我們了解歷史，豐富我們的語言。學好文言文要注意熟讀、領悟、積累?！　≈R與技能：　　⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文，知道文言文閱讀要注意語氣、節(jié)奏、速度和情感等問題?！　、剖柰ㄎ木?，把握文章內容?！　∵^程與方法：　?、胚^程：六大環(huán)節(jié)為：導入(激趣)──朗讀(讀趣)──翻譯(探趣)──研讀(品趣)──練習(找趣)──拓展(創(chuàng)趣)　?、品椒ǎ哼\用“誦讀法”和“主動參與、合作探究法”，教師授之以法，學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：　　一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。作者明察秋毫的觀察力，和那顆鮮活生動、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣，向作者學習借助觀察和想象，尋找生活樂趣，做一個有情趣的人?！　±首x課文多遍，做到讀正確、讀流暢。　　看看課文下的注釋，了解作者，能結合注釋試著翻譯課文，畫出文中不理解的地方自己查工具書找出答案，查工具書仍找不到答案的等到課上和同學老師一塊解決。(可設置“質疑卡”“疑難卡”交給老師，老師選擇典型性問題在課上提出與同學一起探究)　　多媒體教室、課件　　一、導入(激趣)　　教師有感情地朗誦一首詩《童年》，激發(fā)學生學習的興趣?！　?教師可邊朗誦，邊出示幻燈片，讓學生邊聽邊看邊理解)　　童年　　童年，是我們人生旅程中極其美好的一段時光?！　⊥晔且恢辶恋母??！　⊥晔且皇准冋娴脑姟！　⊥晔且活w晶瑩的露珠?！　⊥晔且欢浜诺幕ā！　⊥晔且恢伙w向憧憬的小鳥。　　童年是一顆閃爍不定的星星　　今天我們要學的《童趣》就是一篇回憶童年生活的文章。　　二、朗讀(讀趣)　　學生自由大聲地讀課文?！　〗處煾鶕?jù)實際情況正音：　　童稚zh236。藐miǎo小鶴唳l236。云端凹凸āotū土礫l236。溝壑h232。怡y237。然　　教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓：　　明確：文言文朗讀要根據(jù)句意停頓，不要讀破句子。　?、乓?藐小微物，必/細察其紋理，故/時有物外之趣?！　、菩闹?，則/或千或百/果然鶴也?！　、前菏?觀之，項/為之強。　?、仁蛊?沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。　　⑸見/二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物/拔山倒樹而來，蓋/一癩蝦蟆也。　　老師范讀，生體會朗讀的情感與語調：　　明確：文言文閱讀要注意語氣、節(jié)奏、速度和情感等問題。本文應該以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀?！　≈该首x?！　〔贾脤W生再讀，邊讀邊體味情感?！　∪?、翻譯(探趣)　　學生分組合作，用現(xiàn)代文翻譯課文，教師走下講臺指點。　　指名翻譯，意思合理就加以鼓勵?！　》中〗M創(chuàng)造性翻譯課文?！　?目的：訓練學生的口頭表達，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。)　　(出示幻燈片)　　從下列三種假設的情景中任選一種：創(chuàng)造性翻譯課文　?、偶偃邕@些事是你親身經歷，你在翻譯中需加進你自己的感受。　?、萍偃缒闶峭晟驈偷呐笥?，要求你以“童年的伙伴”為題創(chuàng)造性地翻譯課文?！　、羌偃缒闶巧驈偷膸熼L(父親、母親、老師)，請以“兒子(學生)的傻事”為題，創(chuàng)造性地翻譯課文?！　∷?、研讀(品趣)　　教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件“物外之趣”?　?、庞^察蚊飛的樂趣?！　、瓢巡?、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑?！　、菓椭挝r蟆，為小蟲打抱不平?！　?這一步要讓中下生有發(fā)言的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。)　　教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決：　　⑴作者所說的“物外之趣”指什么?這種物外之趣是怎么產生的?(讓學生各抒己見)　　引導理解：指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的?！　〗處熜〗Y：一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。作者明察秋毫的觀察力，和那顆鮮活生動、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣。所以說，觀察是寫作起步的基礎，聯(lián)想是文章飛翔的翅膀?！　、破肺墩Z言特點，自由發(fā)言后，教師小結：作者以生動的筆調，簡潔的語言，充分展開聯(lián)想與想像，運用比喻、夸張、排比等修辭手法進行描寫，并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動，寫出了一種“物外之趣”?！　W生疑難問題解答、質疑(學生疑難卡和質疑卡上有價值的問題教師可提出來讓全班同學討論)：　　可小組互相解答，解答不了的全班商討，教師與學生一起探究。如學生可能會提問：癩蛤蟆已捉在手，作者打了它幾十鞭子，它竟沒有死，為什么?“我”為小蟲抱不平，對癩蛤蟆為什么只是“驅之別院”，而不是將其處死?童年的作者不是真要將癩蛤蟆打死，說明他心中是熱愛小動物的。(答案不求一致，學生言之成理，能自圓其說即可。)　　五、練習(找趣)　　請同學們邊讀邊從下面幾個方面來尋找梳理文中字詞：　　⑴找出文中義同字不同的字?！　、普页鑫闹凶滞x不同的字?！　、钦页鑫闹械耐僮?簡單講解什么是通假字)?！　、日页鑫闹械某烧Z?！　W生分類尋找、整理：　　整理內容大致如下?！　×x同字不同的字：察──觀──視──見唳──鳴素──白　　字同義不同的字：觀昂首觀之(看)　　作青云鶴觀(景象、景觀)　　察明察秋毫(看到、看清)　　必細察其紋理(觀察)　　神定神細視(精神、注意力)　　神游其中(感受、想象)　　時余憶童稚時(時候)　　故時有物外之趣(經常)　　成語：明察秋毫龐然大物怡然自得　　通假字：項為之強“強”通“僵”?！　×⑼卣?創(chuàng)趣)　　請同學們回憶自己的童年，有這類趣事么?如有的話，告訴我們大家，我們都來分享你的樂趣。　　(教師可說自己小時侯的趣事：過家家，視布娃娃為孩子、騎小板凳想象為騎馬開火車等)　　學生互相說，指名說?！　∑?、總結　　童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀。童年給我們每個人都留下了難以磨滅的記憶，祝愿大家在初中階段善于尋找、體味更多的樂趣，讓你的青少年時期過得比童年還要美好?！　“恕⒄n后作業(yè)　　背誦全文。　　完成課后練習，檢測學習效果?！　〗ㄗh：本課內容較多，也可根據(jù)學生實際情況設計為兩課時完成?！　　锻ぁ方虒W設計12教學目標　?、贉蚀_地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文?！　、诜e累詞語同時理解作者的精神體驗——“物外之趣”?！　、垲I悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。　　教學重點　?、俜磸屠首x，領會課文大意?！　、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。　?、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。　　教學時間：　　二課時　　教學設計　　一、激趣引讀，誦讀積累　　情境導入，激發(fā)興趣：同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)?！　“鍟n題。作品、作者簡介　　教師導學：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨?！　≌b讀積累，初步感知　?、俳處煼蹲x課文。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥?！　、趯W生反復誦讀課文。注意下列加點字的讀音：藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆　　解釋詞義，疏通文意　?、倌x課文，揣摩課文內容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決?！　．能張目對日，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中?！　．昂首觀之，項為之強。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙?！　．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院?！　．見藐小之物必細察其紋理。h．私擬作群鶴舞于空中?！　．昂首觀之，項為之強。j．徐噴以煙?！　．以草為林。l．舌一吐而二蟲盡為所吞?！　、谠诮處煹膸椭?，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語?！　、鄯磸屠首x課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏?！　《⒑献魈骄?，互動釋疑　　（一）合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導?！　W了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？　　請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?　　第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快?！　〉诙前淹翂ν拱?、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。　　第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情?！　∧阏J為這種“物外之趣”是怎樣產生的?　　[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。　　“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?　　提示：a、珍惜生命。b、處置有度　　怎樣才能獲得“物外之趣“呢?　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。“張目對日，明察秋毫”——是觀察的本領?！耙娒晷∥⑽?，必細察其紋理”——是觀察的習慣。時有物外之趣—一是觀察的收獲。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”?！　。ǘ┗俞屢桑耗氵€有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。　　*三件趣事可否調換位置，為什么?　　討論明確——不可以。