【正文】 ______　　__________________________________________________________　　__________________________________________________________　　___________________________________________________________　　《種子的萌發(fā)》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。　　過程與方法：　　運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練?！　L試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　通過參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入：　　俗話說“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？　　農(nóng)民播種的種子都能萌發(fā)嗎？需要哪些條件？　　二、自主探究，合作交流　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件　　閱讀教材P90—P92《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》，分組完成探究實(shí)驗(yàn)：　　提出問題：　　作出假設(shè)：　　制定實(shí)驗(yàn)方案：　　討論和完善方案；參照P92中1—6題進(jìn)行修訂和完善?！　☆A(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！　≌n下完成：實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；　　反思實(shí)驗(yàn)得失。　　拓展反思：　　（1）種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件？　?。?）有人說光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，你如何探究？　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件　　閱讀教材P92最后一文字，總結(jié)出種子萌發(fā)的自條件?！　￠喿xP9３—P9４《測(cè)定種子的發(fā)芽率》，各小組根據(jù)課本思考討論5個(gè)問題，并制定出你認(rèn)為可行的方案。然后完成P94的“討論1和2”?！　⌒〗M展示交流成果，代表描述如何測(cè)定種子的發(fā)芽率?！　⊥卣狗此肌　∪∪Ｍ暾揖哂猩Φ挠衩追N子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作處理，然后，將三粒種子種在適宜條件的土壤中，三粒種子的萌發(fā)狀況將會(huì)怎樣？　　學(xué)習(xí)任務(wù)三：描述種子萌發(fā)的過程　　觀看課件，種子萌發(fā)的過程，　　展示自學(xué)成果，小組代表描述種子萌發(fā)的過程?！　∪⑾到y(tǒng)總結(jié)　　四、嘗試應(yīng)用：　　某良種站想把一袋優(yōu)質(zhì)玉米種子郵寄給遠(yuǎn)方的農(nóng)民朋友，為保證郵寄的種子質(zhì)量，應(yīng)注意哪些問題？　　如果你到種子公司購(gòu)買當(dāng)年作物播種所需要的種子，你應(yīng)當(dāng)怎樣挑選種子呢？　　五、診斷評(píng)價(jià)　　早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”的方法促進(jìn)出苗，其原因是　　A保濕保溫，有利萌發(fā)B防止鳥類啄食種子　　C種子的萌發(fā)需要避光D防止大風(fēng)大雨侵襲　　播種在水澇地的種子很難萌發(fā)，這是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的　　A水分B空氣C養(yǎng)料D溫度　　玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子空癟的原因是胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（）　　A被胚根吸收掉B被胚吸收發(fā)育成幼苗　　C轉(zhuǎn)移到幼苗的幼葉上D被土壤中的其他植物吸收　　在測(cè)定種子的發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)中，下下列列說法正確的是　　A、挑選粒大飽滿的種子為樣本　　B、為了避免浪費(fèi)只需取3~5粒種子為測(cè)定樣本　　C、重復(fù)測(cè)定1~2次，取幾次的平均值作為測(cè)定結(jié)果　　D、為了使測(cè)定結(jié)果準(zhǔn)確至少要取10000粒種子為樣本　　小明在測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，共重復(fù)測(cè)定了三次，每次都是種下100粒，出芽的情況分別是95粒、90粒、94粒。那么該種子的發(fā)芽率為　　A、95%B、90%C、94%D、93%　　《種子的萌發(fā)》教案10一、教材　　首先，先來談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！斗N子的萌發(fā)》是人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元的開篇內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了的生物圈中綠色植物的種類之后，對(duì)被子植物的生命周期開始探究。學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律奠定了知識(shí)基礎(chǔ)?！　《W(xué)情　　對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握也是上好一堂課的關(guān)鍵，那么結(jié)合本班學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，七年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展正處于形式運(yùn)算階段，在此階段，學(xué)生的抽象概括能力已經(jīng)有了很大的提升，思維活躍，同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生有自己的想法，喜歡發(fā)表自己的見解，并且需要得到老師的尊重與認(rèn)可。因此在教學(xué)過程中，我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的特點(diǎn)，更多的運(yùn)用自主探究以及小組討論的方法，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為課堂的主人?！　∫虼嘶谝陨戏治?，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我將確定如下教學(xué)目標(biāo)：　　三、教學(xué)目標(biāo)　　說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件　　1。通過自主探究以及觀察，猜想，驗(yàn)證歸納總結(jié)出種子萌發(fā)的條件，提高獨(dú)立思考能力?！　?。通過對(duì)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的分析和技能訓(xùn)練，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性?！　∵M(jìn)一步樹立合作意識(shí)、自主探究意識(shí)，激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索、勇于進(jìn)取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)?！　≡诖嘶A(chǔ)上，我進(jìn)一步確定我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　種子萌發(fā)的條件?！　√骄糠N子萌發(fā)所需條件的過程?！　∥?、說教學(xué)方法　　根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析、對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定以及對(duì)重難點(diǎn)的把握，本節(jié)課我將采用講授法，小組討論法，自主探究法以及設(shè)置情境的教學(xué)方法來進(jìn)行本節(jié)課。同時(shí)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在探究的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的樂趣，鍛煉自己解決問題的能力。　　接下來，我重點(diǎn)講解我的教學(xué)過程。　　六、說教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　用學(xué)生熟知的古詩(shī)《賦得古草原送別》形象來描述被子植物的生命周期，進(jìn)而引出植物的生命從一粒小小的種子開始，并且設(shè)置疑問，“種子是如何長(zhǎng)成一株完整的植物？”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出本節(jié)課的內(nèi)容《種子的萌發(fā)》（板書課題）。　　通過這樣的導(dǎo)入，將生物與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生充分地感受到各學(xué)科之間密不可分的關(guān)系，更有助于學(xué)生擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，發(fā)揮自己的想象力想象力?！　…h(huán)節(jié)二：新課教學(xué)　　（一）種子萌發(fā)的條件的探究　　用一句諺語(yǔ)“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”讓學(xué)生思考為何要在清明前后播種。　　這樣設(shè)置疑問，將生物知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又可以讓學(xué)生更加容易理解本節(jié)課的知識(shí)?！　W(xué)生經(jīng)過思考會(huì)得出種子的萌發(fā)可能與溫度和水分相關(guān)（板書環(huán)境條件：溫度、水分），為了驗(yàn)證學(xué)生的猜想，在此時(shí)我會(huì)播放一段種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生通過觀看視頻證明自己的猜想是正確的，還通過視頻的內(nèi)容補(bǔ)充了空氣也是種子萌發(fā)的重要條件（板書：空氣），這樣設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察，猜想驗(yàn)證的方法得出結(jié)論解決問題。有助于學(xué)生鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力，激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣?！　W(xué)生通過剛剛自己猜想驗(yàn)證得出正確結(jié)論后，自信心也會(huì)有所提升，體驗(yàn)到成功的喜悅，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生帶著這份愉悅的心情自主閱讀教材種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，并總結(jié)　　歸納出有哪些自身?xiàng)l件，學(xué)生總結(jié)得出種子萌發(fā)需要的自身?xiàng)l件是：結(jié)構(gòu)完整、活胚、處于不休眠期（板書自身?xiàng)l件：結(jié)構(gòu)完整、活胚、不休眠）。