【正文】 　　學(xué)生通過剛剛自己猜想驗證得出正確結(jié)論后，自信心也會有所提升，體驗到成功的喜悅，這時我會讓學(xué)生帶著這份愉悅的心情自主閱讀教材種子萌發(fā)的自身條件，并總結(jié)　　歸納出有哪些自身條件，學(xué)生總結(jié)得出種子萌發(fā)需要的自身條件是：結(jié)構(gòu)完整、活胚、處于不休眠期（板書自身條件：結(jié)構(gòu)完整、活胚、不休眠）?！　W(xué)生經(jīng)過思考會得出種子的萌發(fā)可能與溫度和水分相關(guān)（板書環(huán)境條件：溫度、水分），為了驗證學(xué)生的猜想，在此時我會播放一段種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實驗視頻，學(xué)生通過觀看視頻證明自己的猜想是正確的，還通過視頻的內(nèi)容補充了空氣也是種子萌發(fā)的重要條件（板書：空氣），這樣設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用觀察，猜想驗證的方法得出結(jié)論解決問題。　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)　?。ㄒ唬┓N子萌發(fā)的條件的探究　　用一句諺語“清明前后，種瓜點豆”讓學(xué)生思考為何要在清明前后播種。　　六、說教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　用學(xué)生熟知的古詩《賦得古草原送別》形象來描述被子植物的生命周期，進(jìn)而引出植物的生命從一粒小小的種子開始，并且設(shè)置疑問，“種子是如何長成一株完整的植物？”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出本節(jié)課的內(nèi)容《種子的萌發(fā)》（板書課題）。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在探究的過程中體會到學(xué)習(xí)生物的樂趣，鍛煉自己解決問題的能力?！　∥?、說教學(xué)方法　　根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析、對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定以及對重難點的把握，本節(jié)課我將采用講授法，小組討論法，自主探究法以及設(shè)置情境的教學(xué)方法來進(jìn)行本節(jié)課?！　≡诖嘶A(chǔ)上，我進(jìn)一步確定我的教學(xué)重點和難點為：　　四、教學(xué)重難點　　種子萌發(fā)的條件。通過對科學(xué)家實驗的分析和技能訓(xùn)練，提高科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過自主探究以及觀察，猜想，驗證歸納總結(jié)出種子萌發(fā)的條件，提高獨立思考能力。因此在教學(xué)過程中，我會牢牢抓住學(xué)生的特點，更多的運用自主探究以及小組討論的方法，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為課堂的主人。學(xué)習(xí)本節(jié)課對今后學(xué)生學(xué)習(xí)植物的生長規(guī)律奠定了知識基礎(chǔ)。那么該種子的發(fā)芽率為　　A、95%B、90%C、94%D、93%　　《種子的萌發(fā)》教案10一、教材　　首先，先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻！　⊥卣狗此肌　∪∪Ｍ暾揖哂猩Φ挠衩追N子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作處理，然后，將三粒種子種在適宜條件的土壤中，三粒種子的萌發(fā)狀況將會怎樣？　　學(xué)習(xí)任務(wù)三：描述種子萌發(fā)的過程　　觀看課件，種子萌發(fā)的過程，　　展示自學(xué)成果，小組代表描述種子萌發(fā)的過程。然后完成P94的“討論1和2”。　　拓展反思：　?。?）種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件？　?。?）有人說光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，你如何探究？　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡明種子萌發(fā)的自身條件　　閱讀教材P92最后一文字，總結(jié)出種子萌發(fā)的自條件?！　☆A(yù)測實驗結(jié)果和實驗結(jié)論?！　〗虒W(xué)難點：　　抽樣檢測時正確的取樣方法?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：　　通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護(hù)植物的情感?！　∵^程與方法：　　運用對照實驗法設(shè)計完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練?！　。ǎ┬Q豆是雙子葉植物。　?。ǎ┬Q豆的子葉在種子萌發(fā)過程中的作用是提供養(yǎng)料?！　》N子的胚芽發(fā)育生長后變成________和________；胚根發(fā)育生長后變成________，子葉為種子發(fā)芽提供________?！　⌒Q豆的種子是由________和胚構(gòu)成的。并按表中時間一次解剖一粒種子，注意比較種子各部分的變化，做好記錄?！　∽寣W(xué)生在操作實踐和觀察植物生命的產(chǎn)生、發(fā)展的變化過程中，體驗、經(jīng)歷完整的探究過程，感悟、獲得科學(xué)探究方法。（記錄內(nèi)容可參照課本表格，最好自己設(shè)計更完善的表格，記錄更加詳細(xì)的內(nèi)容?！　∥?、探究過程的課外延續(xù)　　對學(xué)生繼續(xù)課外的探究提出明確的要求：　　嚴(yán)格按照方案中設(shè)定的條件繼續(xù)實驗，直至種子長出真葉?！　「餍〗M推薦一名代表，介紹經(jīng)討論完成的實驗方案?！　∽寣W(xué)生在操作實踐中提高相關(guān)技能，增強解決實際問題的能力。（盡可能齊全）　　根據(jù)實驗方案，自選材料用具，開始初步實施?！　∽寣W(xué)生在充分自主的空間里，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試科學(xué)探究方法，懂得提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，作出假設(shè)是解決問題的前提，提升探究能力?！　≡趯W(xué)生設(shè)計方案時，巡回、參與、答疑、啟發(fā)并給予適當(dāng)?shù)摹瘞椭！　〗ㄗh學(xué)生就實驗內(nèi)容、探究目的，提出問題作出假設(shè)、材料用具、方法步驟、數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論、心得體會等方面完成實驗報告?！　∮^察教師提供的對照實驗現(xiàn)象，分析出現(xiàn)差異的原因，開始探究前的猜想　　有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入角色，激發(fā)探究的興趣　　二、確定探究主題、制訂探究方案　　在學(xué)生設(shè)計方案前提出建議，為學(xué)生設(shè)計可行的實驗方案做好參謀：　　建議學(xué)生設(shè)計一組對照實驗，并以課前自己準(zhǔn)備的那組對照實驗為例，向?qū)W生介紹什么是對照實驗，怎樣設(shè)計對照實驗?！　。?）各組自己準(zhǔn)備材料用具，如培養(yǎng)皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水等?！　。?）每組選擇其中一個或多個條件進(jìn)行探究實驗?！　。?）預(yù)先種植的幾組的對照實驗　　五、教學(xué)過程（）：　　一、導(dǎo)入新棵：　　一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！　〉诙n時（種子萌發(fā)需要的條件）　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：了解種子萌發(fā)所需的條件　　能力目標(biāo)：學(xué)生設(shè)計探究實驗?zāi)芰M(jìn)一步得到提高　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感　　二、教學(xué)重點：　　設(shè)計探究過程及對照實驗　　三、教學(xué)難點：　　探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動?！　〗M織討論，通過問題提示，激勵學(xué)生動腦思考，踴躍回答。　　教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生解剖種子?！　。?）觀察種子的外部形態(tài)。那么，種子有些什么結(jié)構(gòu)呢？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！　∥?、教學(xué)過程（）　　一、導(dǎo)入新課　　種子屬于植物的生殖器官?！　〗處煖?zhǔn)備　　（1）準(zhǔn)備浸軟的大豆種子和玉米種子?！　∷?、板書設(shè)計　　《種子的萌發(fā)》教案6第一課時（種子的結(jié)構(gòu)）　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：觀察種子結(jié)構(gòu)并描述　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實驗動手、觀察、分析能力　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感　　二、教學(xué)重點：　　觀察種子結(jié)構(gòu)并描述　　三、教學(xué)難點：　　從實驗中觀察、找到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)　　四、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生準(zhǔn)備　　（1）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察?(注意每天觀察，同時觀察)　　(三)小結(jié)作業(yè)　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。然后，分組匯報探究計劃，教師進(jìn)行評價。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度(20℃)，該組為對照組。(排除“土壤、陽光、肥料”這幾個條件)　　(2)繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度?”這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎?應(yīng)該如何表述?(引出“適宜溫度”)　　　　教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實驗設(shè)計思路。教師繼續(xù)設(shè)疑：　　(2)在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的萌發(fā)可