【正文】 　?、趦晌蛔髡邔Π座Z有什么樣的感情？　　五、作業(yè)布置　　抄寫課文中生動有趣的句子?！　、豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）　　B、葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）　　C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會到什么？　　四、品讀詞句，體會感情　　①找出自己最喜歡的詞、句。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)?！　　栋座Z》　　《白公鵝》　　課文中心句　?、僮藨B(tài)　?、诮新暋　、鄄綉B(tài)　?、艹韵唷　、萃嫦唷　、從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）　?、谧テ?，進(jìn)行對比閱讀?！　∪?、對比閱讀，領(lǐng)悟方法　?、僭O(shè)計表格（或課件），引導(dǎo)對比閱讀?！　、谡n文插圖（或制作課件）?！　〗虒W(xué)重難點　　導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累?！　、勰芘c前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法?！　　栋坠Z》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)　?、僬_、流利、有感情的朗讀課文。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。　　展示心得體會?！　≌故纠m(xù)寫、仿寫片段。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。不知今天它又要和誰打上一架了。（我了解了白公鵝的特點?！　。ǘW(xué)文悟情展示　　我會讀?！　∥視骼x課文。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等）　?。?）課外資料收集展示。（板書：白公鵝）在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍，了解課文主要講了什么？　?。?）抓住重點詞、句、段，了解白公鵝的特點。今天，我們又要去認(rèn)識俄國作家葉　　教學(xué)過程：　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)　　談話導(dǎo)入，引出課題?！　?．通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。　　《白公鵝》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　觀察生活中的小動物，如貓、狗、烏龜、螃蟹、喜鵲等，說說觀察后的體會?！　?．說說自己喜愛的動物，說明動物的特點和喜愛的原因。全班交流，說說為什么喜歡。　　以讀為主，讀中感悟，同時通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美?！　〔煌c：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句──好一個高傲的動物，從三個方面──叫聲、步態(tài)、吃相，突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺，在解釋說明中寫出了白鵝的特點。諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？戲水、搶占地盤、主宰一切?！　∝S子愷怎樣寫鵝的吃相？食料簡單、吃法有板有眼，需要等候。同學(xué)們也談了很多自己的想法，有的認(rèn)為……現(xiàn)在，來揭曉正確答案──我也不知道是哪只?！　〗Y(jié)合引導(dǎo)學(xué)習(xí)白公鵝走路：請生表演走路的樣子，生評演；讀出慢條斯理。　　異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細(xì)掂量。從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）　　白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相　　　　2．抓片段，進(jìn)行對比閱讀。　?。ㄋ模Ρ乳喿x，領(lǐng)悟?qū)懛ā　?．引導(dǎo)對比閱讀。　?。ㄅ深^十足）的大公鵝?！　。ㄒ鋼P威）的大公鵝。諾索夫筆下的海軍上將。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。　　4．交流，找到海軍上將了嗎？你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎？　　5．一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們再讀一遍這有趣的課文，怎么樣？抽生分段讀?！　?．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順多讀幾遍?！　〗W(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。的確，白公鵝還真不愧對它多出的這個“公”字，葉　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣　　1．同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識了豐子愷老先生筆下的白鵝，今天和我們見面的是葉　　3．注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個從整體到局部的概念。教學(xué)時可以采取如下策略：　　1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物的不同特點，語言的各具特色。　　教學(xué)難點：　　學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會豐子愷與葉　　情感態(tài)度與價值觀：　　體會作者對白公鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情?！　∵^程與方法：　　1．朗讀課文，體會詞句表情達(dá)意的作用。諾索夫筆下白鵝的不同之處。　　《白公鵝》教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出白公鵝的特點。是先讓學(xué)生找，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難找到，最后只有個別學(xué)生說了出來。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這是這堂課中激起的一點火花；　　三是對寫作方法的教學(xué)的體會?！币痪洌乙龑?dǎo)學(xué)生先說說“掂量”是什么意思？再想想鵝在掂量什么？（這一步落在哪里好，怎樣放下去好）體會鵝走路的“慢條斯理”，體會作者用詞的巧妙。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點詞語、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言?！　∫皇侵匾暳似吩~析句，提高學(xué)生語言的欣賞能力?！薄　?2)講解破折號的作用　　(3)誰能用葉諾索夫的調(diào)侃的語氣對白公鵝說幾句話嗎？　　(4)小結(jié)　　（四）寫法對比　　同樣是寫鵝，？又有什么不同之處呢？小組討論　　讀了這樣的文章，你有什么感受？　　拓展延伸　　《白公鵝》整篇文章，大家一定會更加喜愛這只派頭十足的白公鵝的。［①勾當(dāng)：看了這個詞語，你有什么感受？是小偷嗎？在這兒指什么？讀讀。　　預(yù)設(shè)：干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認(rèn)為是這條河的主宰。　　欣賞第三段：　?、?、快速閱讀3－6自然段，同樣用一個詞語形容。［車轍凌亂而泥濘的路可不好走，你能想象它用什么辦法使自己的細(xì)翎不沾一點污泥嗎？］　?。?）就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。［想象鵝每一步的動作，并用手演示一下。諾索夫描寫的是一只怎樣的白公鵝，是從哪幾方面具體描寫的？學(xué)生自由朗讀　　交流：你覺得這是一只怎樣的白公鵝？　　為了突出白鵝的高傲，豐子愷從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面進(jìn)行具體的描寫，這篇課文又是怎樣寫的呢？（板書：走路、活動）　　（三）自主研讀　　欣賞第二段：　?、?、默讀第二自然段，如果要用一個詞語概括這只白公鵝的走相的話，你覺得用哪個詞語合適？（板書：慢條斯理）　　②、自由朗讀這一段，？你覺得哪些句子寫得好？　　預(yù)設(shè)：　?。?）它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入　　（二）初讀感受，整體感知　　齊讀詞語?！　《?、學(xué)情分析：學(xué)生閱讀感悟能力較強，搜集和存貯的好詞、佳句、文段較多，能靈活運用所積累材料。　　比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點?！　∮懈星榈乩首x課文。但在同一單元中同時出現(xiàn)了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝，這是過去教材中不會出現(xiàn)的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有共性又具有個性，在教學(xué)《白公鵝》時如果注意和《白鵝》進(jìn)行對比教學(xué)，學(xué)生會對課文理解得更深刻同時對文章的寫法會有所感悟。）　　抓重點段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細(xì)掂量?！　、先出示（點擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進(jìn)行對比閱讀和交流?！　≈该侄卧囎x課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順?！　≌n文插圖（或制作課件）?！　〗虒W(xué)重、難點：　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同?！　∧芘c前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法?！　∥濉熒〗Y(jié)　　六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語　　《白公鵝》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　、瀑|(zhì)疑?！　∽宰x、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。　　(分別講述共同點、不同點?！　≌易约旱暮没锇檫呴喿x邊完成表格：　　白鵝白公鵝共同點不同點叫態(tài)步態(tài)吃態(tài)玩態(tài)　　學(xué)生填寫的表格?！　≡僮x課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音，讀通順?！　?學(xué)生可用語言或動作描述)　　二、初讀課文　　學(xué)生找自己的同桌讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音。　　一、激趣導(dǎo)入　　播放多媒體課件?！　±蠋煖?zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生要完成的表格。　　學(xué)習(xí)收集好詞好句，積累語言。　　了解作者筆下白公鵝的特點，體會作者的思想感情?！　↓R讀第一自然段?！　〗涣髟u議。互相說，交流評議。　?。?）品讀詞句，體會感情?！　〕鍪揪渥樱骸奥洳街啊薄　。?）作者為什么要把這部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會到什么？　?。?）找出自己最喜歡的詞、句?！　↓R讀詞語，鞏固，讀第77面的“讀讀記記”?！　≈该侄卧囎x課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順?！　∷伎迹哼@只白公鵝留給你怎樣的印象？可以用文中的詞語來概括?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題　　出示課文插圖，板書課題：1白公鵝　　觀察、說話：這是一只什么樣的白公鵝？　　導(dǎo)入新課：　　葉　　課前準(zhǔn)備　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。　　讀記好詞好句，積累語言?！　×私庾髡吖P下動物的特點，體會作者的思想感情。）　　四、總結(jié)提升，拓展創(chuàng)新　　同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)可以看出，不同的作家寫同一事物，由于他們觀察的角度不同，描寫的側(cè)重點也不同，語言風(fēng)格也有各自的特點。諾索夫從白公鵝的一舉一動展開種種遐想，表達(dá)對白公鵝的喜愛，用人的心理去推測鵝的心理，突出鵝的放肆，更加幽默有趣。　?。?）結(jié)尾不同。豐子愷更多的是善意的揶揄；葉諾索夫主要通過鵝強占地盤的舉動展示白公鵝“海軍上將”的派頭。　　不同點：（1）敘述重點不同。）　　由點到面分