報(bào)任安書的教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:07本頁(yè)面
【正文】 四、作業(yè) 背誦第二段 完成全文翻譯 ?！ 倪@里可以看出，作者的情感表達(dá)十分流暢自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壯，忽而又痛不欲生。第三段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。第一段寫受辱的痛苦時(shí)，說自己伏法死去，“若九牛亡一毛，與螻蟻何以異！”這抒發(fā)了他對(duì)社會(huì)不公的憤慨之情；寫自己選擇忍受侮辱時(shí)說：“仆雖怯懦欲茍活，亦頗識(shí)去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！”這里表現(xiàn)了他受辱的痛苦，悲切郁悶之情，溢于言表?！ 扒榍小保呵楦械雌鸱?，奔放而曲折。這個(gè)道理講得清楚明白，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入?！ ∵@說明，對(duì)待受辱，引決不是唯一的處理方法，那要從生命的價(jià)值來認(rèn)識(shí)，從“義”的深層意義去理解?！ ∪懽骷记煞治觥 √釂枺涸鯓永斫鈹⑹?、說理、抒情相結(jié)合，“理至情切”的表現(xiàn)方法？ [解析] “理至”：敘事議論條理清楚，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。表現(xiàn)了他崇高的人生理想，正確的人生觀和價(jià)值觀。司馬遷敢于選擇這條路，需要付出多大的勇氣！ 文章的最后，作者陳述了自己不能為皇帝“推賢進(jìn)士”的想法?！ ≡僮x本段，體會(huì)作者的情感 思路分析 作者痛定思痛，抒發(fā)了更加難以忍受的痛苦心情，“是以腸一日而九回，居則忽若有所亡，出則不知其所往?！ ∈熳x并背誦本段 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三段 學(xué)生齊讀本段 主要詞句 ?、偾邑?fù)
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