《報任安書》的教案設(shè)計-預覽頁
【正文】 教學重點和難點 理解本文的思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。《報任安書》的教案設(shè)計《報任安書》的教案設(shè)計 教學目標和要求 理解本文的背景與司馬遷的遭遇。 掌握更多的實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力?！ ∪虝r?！ 〉谌危簲⑹鲆驗槔盍晔录陋z的經(jīng)過?！ ≌n文節(jié)選了后三段。n） 占卜（ ） 囹圄（ ） 檻（ji224。先人只是掌管一些文史星歷的記載的小官，“主上所戲弄，倡優(yōu)所畜”，本來就被人看不起?！弊⒁?，這是作者議論的核心。 ?。?）作者提出這樣的認識：人在受辱時，不一定非要為高尚純潔名聲的這種所謂“節(jié)義”而死；為了崇高的事業(yè)，他可以去死，但是也可以忍辱負重。n） 倜儻（t236。因此，受酷刑而無慍色，遭戮笑卻能忍耐，最后終于完成了《史記》，償還了前面受辱的債。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”可見，忍辱負重，茍且屈生，要比一死了之更痛苦。同時，作者字字血聲聲淚，也控訴了那個社會的不公和皇權(quán)的黑暗。作者一方面說要學習前賢，有忍辱負重的精神；一方面說如果自己受辱就去死的話，則不能完成著述《史記》的任務，一個人死的窩窩囊囊，無所作為，就失去了人生的價值，也就“輕于鴻毛”了。 全文情感真切，有時奔放激蕩，豪情滿懷；有時又回腸蕩氣，如泣如訴。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲絕，如泣如訴
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