《報(bào)任安書》的教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解本文的思路，認(rèn)識(shí)司馬遷的人生觀、價(jià)值觀及其意義。《報(bào)任安書》的教案設(shè)計(jì)《報(bào)任安書》的教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)和要求 理解本文的背景與司馬遷的遭遇?！ ≌莆崭嗟膶?shí)詞、虛詞與句式，增強(qiáng)語感，提高對(duì)文言文的閱讀能力。 三教時(shí)?！ 〉谌危簲⑹鲆?yàn)槔盍晔录陋z的經(jīng)過?！ ≌n文節(jié)選了后三段。n） 占卜（ ） 囹圄（ ） 檻（ji224。先人只是掌管一些文史星歷的記載的小官，“主上所戲弄，倡優(yōu)所畜”，本來就被人看不起?！弊⒁?，這是作者議論的核心?！ 。?）作者提出這樣的認(rèn)識(shí)：人在受辱時(shí)，不一定非要為高尚純潔名聲的這種所謂“節(jié)義”而死；為了崇高的事業(yè)，他可以去死，但是也可以忍辱負(fù)重。n） 倜儻（t236。因此，受酷刑而無慍色，遭戮笑卻能忍耐，最后終于完成了《史記》，償還了前面受辱的債。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”可見，忍辱負(fù)重，茍且屈生，要比一死了之更痛苦。同時(shí)，作者字字血聲聲淚，也控訴了那個(gè)社會(huì)的不公和皇權(quán)的黑暗。作者一方面說要學(xué)習(xí)前賢，有忍辱負(fù)重的精神；一方面說如果自己受辱就去死的話，則不能完成著述《史記》的任務(wù)，一個(gè)人死的窩窩囊囊，無所作為，就失去了人生的價(jià)值，也就“輕于鴻毛”了?！ ∪那楦姓媲校袝r(shí)奔放激蕩，豪情滿懷；有時(shí)又回腸蕩氣，如泣如訴。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲絕，如泣如訴
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