動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 【《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿】 。讓學(xué)生在嘗試，實(shí)證中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。為此，本設(shè)計(jì)，增加了許多有趣的問(wèn)題討論和實(shí)驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)中常遇到的難點(diǎn)：或概念抽象，過(guò)程繁復(fù)，這節(jié)課就一個(gè)代表。 這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識(shí)的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)又要增進(jìn)技能，能面向?qū)W生個(gè)性的發(fā)展?！ ∈?，教學(xué)反思： 在教學(xué)中常遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題：到底知識(shí)重要還是科學(xué)探究技能重要呢 其實(shí)，如按古代中國(guó)的”中庸之道”所說(shuō)，各有所長(zhǎng)?！ 】偨Y(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合?！ 、?，鞏固理解 討論回答：①為什么人在運(yùn)動(dòng)中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運(yùn)動(dòng) ②通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合?！ 、?，運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。 小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)?！ 、?，骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動(dòng)畫(huà)演示伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。③用木棍和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。 3，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征?！ ?，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果?！ ?，骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察，奔跑和撲咬等） 小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是行為的具體表現(xiàn)?！ 、?，導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動(dòng)物捕食，遷徒，求偶的視頻。通過(guò)分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。組織學(xué)生進(jìn)行”觀察與思考”，如觀察骨骼標(biāo)本，
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