兩小兒辯日教案(參考版)
2024-12-06 00:28本頁(yè)面
【正文】 ?。?、拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料） 《兩小兒辯日》教案3篇 ?！ ∥?、總結(jié) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。 注：①分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演?！ 摹翱鬃硬荒軟Q”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。（參考所發(fā)資料） ?、谱x了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討） 從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭(zhēng)論的話題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完全給予解釋?！ ∪?、朗讀背誦，深入探討 ?。?、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙 ２、探討：（多媒體出示問(wèn)題） ⑴對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大個(gè)學(xué)問(wèn)家也不能決也，說(shuō)明什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？ 教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。結(jié)合注釋讀明白?！ ∫弧?dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問(wèn)家——孔子,他博學(xué)多聞,懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個(gè)問(wèn)題,連孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家都無(wú)法判斷解決,這是個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子 ?。础⒃俅窝凶x課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解。 ?。?、熟讀理解文章。兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同,結(jié)果就不一樣?！ 。?、引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。 ?。闭n時(shí) ?。薄⑸婕暗目茖W(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料?！ 。?、難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵?！ 。?、重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理?！ 。?、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書(shū)掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合印發(fā)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容的理解?！ 。?、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的`古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。 ?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。) 孔子曰：知之為知之…… 子曰：三人行…… 子笑曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之…… 《兩小兒辯日》教案篇3 一、知識(shí)目標(biāo) ?。?、掌握下列詞字句的讀音和意思 東游、故、去、車(chē)蓋、盤(pán)孟、探湯、孰為汝多智乎 ?。?、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。] 五、續(xù)補(bǔ)話語(yǔ)，領(lǐng)悟中心 ，孔子贊成誰(shuí)呢?(讀：孔孔子不能決也?！ 設(shè)計(jì)意圖：緊扣“辯
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1