四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(參考版)
2024-12-03 22:56本頁(yè)面
【正文】 科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能出現(xiàn)誤導(dǎo)和偏差，一定要事實(shí)求是，這是從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)精神，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)設(shè)疑吃水果糖快與慢的因素有哪些，一開始就抓住了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理興趣，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、正確回答理由提前埋下了伏筆?！ “颜n文中最后的加快水果糖溶解的內(nèi)容調(diào)整到開始進(jìn)行吃糖果比賽游戲，使授課導(dǎo)入順暢，又節(jié)省教學(xué)時(shí)間。不但對(duì)書本知識(shí)學(xué)的好，還與實(shí)際生活小事聯(lián)系，理由談的很充分。所以溶解快的幾個(gè)因素：粉碎顆粒變小、攪拌、熱水，都具備了，這樣一來(lái)吃糖果就快；反之，含在口里不許動(dòng)就缺少了粉碎、攪拌的作用，則溶解的慢即吃水果糖就慢。 學(xué)生6：我知道了。（目的是及時(shí)肯定評(píng)價(jià)，給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ W(xué)生5：我今后在溶解時(shí)，要想溶解的快一些，具體做法是把溶解物粉碎后放入熱水中再快速攪拌，就可加快溶解；要想溶解的慢就不粉碎放入冷水中不攪拌就可減慢溶解的速度?！ W(xué)生3：我知道把溶解物粉碎的顆粒越小溶解的越快，顆粒越大溶解的越慢?！ ∪熒餐偨Y(jié) 老師引導(dǎo)：這節(jié)課我們研究了哪些問(wèn)題？你們學(xué)到了什么新知識(shí)？ 學(xué)生1：我知道了溶解時(shí)攪拌就溶解的快一些；不攪拌就溶解的慢一些。不同條件只是一片粉碎，一片不粉碎。再同時(shí)放入盛同樣多水的杯中?！ ?shí)驗(yàn)三：是否粉碎溶解物與溶解快慢的關(guān)系?！ ∽⒁庠O(shè)定條件是：藥片一樣，水量一樣，都不攪拌或都同時(shí)攪拌〈主要是為了節(jié)省時(shí)間〉；不同的是：一杯是冷水，一杯是熱水，水溫不一樣。 實(shí)驗(yàn)二：水的溫度與溶解快慢的關(guān)系。（強(qiáng)調(diào)設(shè)定條件，只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的對(duì)比公平與公正，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性?！ 《?、探究新知： 實(shí)驗(yàn)一：是否攪拌與溶解快慢的關(guān)系。 師問(wèn)：是什么原因，一個(gè)吃糖果慢，一個(gè)吃糖果快，大家知道其中的道理嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)習(xí)新的一課。乙同學(xué)把糖果放在口里，允許舌頭動(dòng)，牙齒咬待糖果溶解后再下咽。把同樣大小的兩顆水果糖分發(fā)給甲、乙兩位學(xué)生?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，你們通過(guò)自己的聰明才智，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出了攪拌；水溫高；顆粒小能加快物質(zhì)（糖）的溶解。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：攪拌的一杯紅糖溶解的快，沒(méi)攪拌的一杯紅糖溶解的慢?！ ⌒〗M討論合作設(shè)計(jì)攪拌和水溫高是否加快溶解的實(shí)驗(yàn)方案？ 分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。那么攪拌和加熱能否加快溶解呢？請(qǐng)小組同學(xué)先根據(jù)表一、表二來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 剛才的實(shí)驗(yàn)里，我們只有一個(gè)條件是變化的，其他的條件都不變。一樣的糖） 我們來(lái)看看這兩個(gè)燒杯里的
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