四年級上冊科學(xué)《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計3篇-預(yù)覽頁
【正文】 消失直到最后看不見了） 我想盡快喝到糖水，你們有沒有辦法讓糖塊快速溶解使糖水變甜呢？有什么辦法？（板書：攪拌；水溫高；碾碎） 你們說的壓碎和誰比溶解的快？（不壓碎） 你們說的攪拌和誰比溶解的快？（不攪拌） 你們說的加熱和誰比溶解的快？（不加熱） 剛才某某同學(xué)說的壓碎比不壓碎溶解的快，你是怎么知道的呢？你能不能設(shè)計一個實驗來驗證一下呢？ 二、師生互動合作，開展探究活動 ?。ㄒ唬熝菔灸胨閷嶒灐！ 〔煌瑮l件：一杯中的糖碾碎，一杯中的糖不碾碎（出示） 相同條件：糖量相同、水量相同、水溫相同、同時加入糖片、同時進行觀察（一樣的水。我們發(fā)現(xiàn)壓碎能加快溶解。哪些條件相同，哪些條件不同？ 實驗中注意事項，學(xué)生探究實驗，教師參與實驗過程?！ ∪⒔鉀Q生活實際，拓展延伸教學(xué) 吃糖比賽（安全提示：不能把糖塊吞下去） 剛上課時的這杯糖水，我們怎么樣才能更快的喝到甜甜的糖水呢？ 生活中，你還用過這種方法加快溶解么？ 總結(jié)：同學(xué)們，只要我們平時留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，只要我們用心去探究，一定會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)奧妙1 板書設(shè)計： 溶解的快與慢 不壓碎 壓碎 能 不攪拌 攪拌 能 不壓碎 壓碎 能 加快溶解 四年級上冊科學(xué)《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計3 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 同學(xué)們都吃過水果糖，今天我們來做個吃水果糖比賽游戲?！ 〗Y(jié)果是：甲同學(xué)吃糖果度較慢，乙同學(xué)吃糖果速度較快?！ ∪善瑯拥木S生素B2片〈黃色，最好是帶有顏色易溶于水的藥片，便于觀察〉放入盛同樣多水的玻璃杯中〈透明杯最好〉 設(shè)定條件是：同時放入藥片，水溫一樣，水量一樣；不同的’是，其中一杯攪拌，另一杯不攪拌?！ 囟炔煌耐瑯佣嗟乃謩e倒入兩個玻璃杯中，再放入同樣規(guī)格的維生素B2片各一片。 取兩片同樣規(guī)格的維生素B2片，其中一片粉碎，一片不粉碎?！ 嶒灲Y(jié)果是：粉碎了的藥片溶解的快些，未粉碎的藥片溶解的慢些?！ 〗處焼l(fā)：誰能全面總結(jié)一下，溶解的快慢都與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生4：我來總結(jié)：溶解的快慢與是否攪拌，溶解物顆粒大小，水的溫度有關(guān)系。） 四、鞏固教學(xué)效果，首尾呼應(yīng) 老師：現(xiàn)在你對吃水果糖快慢的原因弄明白了嗎？誰能說說。 老師：你回答的很棒。從學(xué)生最熟悉又喜歡的情景入手，既可活躍課堂氣氛又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！舅哪昙壣蟽钥茖W(xué)《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計3篇】
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