小學高年級有效課外閱讀的策略研究課題結題報告(參考版)
2025-05-17 13:57本頁面
【正文】 今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。本人撰寫的《書：一生的朋友》發(fā)表于 2021年第 1期《福建教育》，《生命這本書要靠自己書寫》為主題的演講獲區(qū)一等獎，自己也被授予“徐州市先進讀 書個人”的稱號。班級讀書會主題帖被鳳凰語文論壇評選為優(yōu)秀讀書帖子。 為了提高自己的素質適應現代化的教學要求，我也在堅持多讀書、讀好書，努力成為一名“學習型教師”?？吹秸n外閱讀活動終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時，我們也深深感到：如何處理好學業(yè)負擔和閱讀時間上的矛盾還是一個待解決的問題，參與課題研究的教 師的理性思考還不夠，意識、能力還有待提高。而今，著名語言學家呂叔湘先生也說：“問語文學得好的人，都說是課外看書。 在這個課題的推動下，班級的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學生的閱讀習慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力整體有了較大的提高，教師在教學觀念上發(fā)生了較大的轉變，指導學生課外閱讀的能力得到了提 升，教科研能力得到了發(fā)展，書香氛圍不斷濃厚，課外閱讀已逐漸成為了班級的一大特色。讀書讓學生養(yǎng)成 了良好的語文學習習慣，去觀察、去閱讀，到書的海洋里去積累語文，到廣闊的生活中去運用語文。近幾年，學生有不少作品發(fā)表于報紙雜志，組織學生參加各級作文競賽，均獲得了較好的成績。學?！吨猩轿倪x》每學期出版一次，為學生提供了展示自己閱讀和寫作成果的舞臺。 （六）、促進了學生的全面發(fā)展?！庇H子讀書帶來的好處遠不止這些，因為父母的模范作用是無限的，在潛移默化之間，一方面給孩子作出了好的榜樣，另一方面也營造了良好的家庭讀書氛圍。 我曾在班級中做過一次調查，大多數家長和孩子一同讀書的時間非常少，很多父母把空余時間花在了看電視或娛樂上，忽視了與孩子的溝通與交流，而讀書，恰恰是溝通最好的橋梁。一段時間下來，學生養(yǎng)成了較好的讀書習慣，促進了學生閱讀與寫作能力的提高。課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。 讀書還要勤于動筆。所謂“書越讀越厚”，學生的閱讀不再局限于語文書、語文補充閱讀材料，真正實現了“立體地讀”。如學習《一本男孩子必讀的書》后，向學生推薦閱讀《魯賓遜漂流記》；學了《林沖棒打洪教頭》后，引導學生讀《水滸傳》中的有關故事等。首先是要選擇思想健康、知識性強，有益于學習的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素 質?！睆男W生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么。 （三）、實現了“課內”向“課外”的延伸。而學生們一有最新的圖書，也會搶著給老師介紹。平時，老師們也經常逛逛書店、上網搜索一些暢銷新書，自己先讀，讀完一本，再和學生們聊一聊這本書，告訴他們最近老師看了一本什么書，內容是什么，老師的感受 如何等等。閱讀正是達到這一目的的有效途徑。 新的課程浪潮沖擊了整個原有的課程體系，也向教師提出了挑 戰(zhàn)。班級圖書角的圖書利用率達到了 100%。 （一）、激發(fā)了學生的閱讀興趣。閱讀之星的評比更是體現了評價的公正性，結合平時學生課外閱讀的情況，采取讓學生自薦、投票選舉的方法產生后進行表彰。大到學校開展閱讀之星的評比、開展的各類讀書競賽活動，小到教師為學生所寫的一句評語，我們都盡可能地體現積極的評價。在課外閱讀成果展示欄上刊登同學們的優(yōu)秀讀書筆記、手抄報。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品 —— 莎士比亞”、 “讀書好、多讀書、讀好書 —— 冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”、“書是人類進步的階梯”等。在讀書會上，學生們紛紛暢談了讀書的樂趣與收獲，號召大家一起徜徉在書的海洋中，感受書籍的魅力。 （六）、適時地開展讀書活動，如 5分鐘演講、成語典故、名著導讀、讀書心得交流、讀書筆記展覽、創(chuàng)編童話、寓言、故事、古詩擂臺、美文點評等等。學生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。這樣班級圖書角就有 60～ 100本書了，并選擇幾位責任心強的同學擔任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級同學之間互相換書看，這樣使學生的課 外閱讀量、課外閱讀面大大增加了，同時也沒有增加家長的經濟負擔。 通過調查，發(fā)現學生的藏數量極為有限，如何有效利用學生已有的書籍資源，使可閱讀書籍資源發(fā)揮更多、更廣的作用呢？我
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