【正文】 ③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。2．存在問(wèn)題各類(lèi)研修沒(méi)有很好的整合，教師研修任務(wù)過(guò)重，不利于研修工作的可持續(xù)發(fā)展。理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽均取得了佳績(jī)。三、取得的成果、存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想 1．取得的成果通過(guò)校本研修，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研修與個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫(xiě)出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施學(xué)校是校本研修的主陣地，校長(zhǎng)是學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，校長(zhǎng)率先垂范親自參與，教師全員參加，現(xiàn)在我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每一位教師都能熟練的操作電腦，利用網(wǎng)絡(luò)下載資料、獲取網(wǎng)上的備課資源；登陸網(wǎng)上圖書(shū)館，下載期刊、雜志文章；使用多媒體輔助教學(xué)，不少中青年教師能夠制作多媒體課件。教學(xué)問(wèn)題診斷之后，教師在實(shí)踐中嘗試，教研組實(shí)時(shí)跟蹤了解，指導(dǎo)教師不斷修正。2007年，全校共有47人次在省第三屆中小學(xué)作文競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)；61人次在第三屆“娃娃家智慧之星”大賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)；李若蘭同學(xué)在縣“三獨(dú)”比賽“獨(dú)唱”類(lèi)比賽中獲縣一等獎(jiǎng)；梁嬌同學(xué)在全州小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)大賽中獲一等獎(jiǎng)；教師22人次分別獲國(guó)家、省級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀論文和教學(xué)反思評(píng)選激發(fā)了教師的工作熱情，克服了惰性，人人“勤于學(xué)，敏于事，善于思，得于法”。每年定期舉行優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選，推動(dòng)教師教學(xué)反思向縱深發(fā)展。教師只有勤于反思，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的失誤和不足，進(jìn)而找到解決的辦法。論文獲獎(jiǎng)65篇，其中國(guó)家級(jí)6篇，省級(jí)8篇，州級(jí)51篇。2007年鄉(xiāng)內(nèi)共收到參評(píng)論文45篇，評(píng)選了鄉(xiāng)級(jí)一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)7篇，三等獎(jiǎng)3篇。優(yōu)秀論文。縣級(jí)課題、微型課題的研究在我校方興未艾，在校本研修和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的助推作用。這一工作雖然起步較晚，于2007年下期才開(kāi)始推行，但教師參與熱情極高，自主研究、協(xié)作研究氛圍日濃。開(kāi)發(fā)校本課題體系，使每一位教師都有機(jī)會(huì)參與課題研究。2007年，我校申報(bào)了縣“十一五”課題《農(nóng)村小學(xué)教育與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系研究》，旨在探索有效的途徑、方法、模式，架起學(xué)校教育與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活的橋梁，著力開(kāi)發(fā)農(nóng)村小學(xué)教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的校本課程資源。（2）、“二題”。先按“大校以組，小校以?！睘閱挝唤M織選拔賽，再舉行全鄉(xiāng)賽課、評(píng)課活動(dòng)。全體教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。如涂小英老師執(zhí)教的公開(kāi)課多次受到教學(xué)視導(dǎo)專(zhuān)家的一致好評(píng)，張璐老師的思品教學(xué)故事演講《寬容，遠(yuǎn)比懲罰有力量》在龍山縣“品德與社會(huì)（生活）教師教育教學(xué)風(fēng)采競(jìng)賽”中獲縣二等獎(jiǎng)。在外派時(shí)，要求參加的教師寫(xiě)出心得，上好匯報(bào)課，必要時(shí)還要負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)科目教師進(jìn)行培訓(xùn)。參加這些活動(dòng)，能擴(kuò)大教師的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在學(xué)習(xí)交流中得到極大的進(jìn)步，是促進(jìn)學(xué)校教研教改、教師成長(zhǎng)的一條很好的途徑。外派教師匯報(bào)課。一是借以考察、了解新進(jìn)入人員的情況，便于安排合適的崗位，達(dá)到“人盡其才”的目的。近年來(lái)，隨著白羊交通狀況的改善和學(xué)校辦學(xué)條件的提升，每年甚至每期都有大量教師調(diào)入我鄉(xiāng)工作。讓教師們?cè)谕榛ブ倪^(guò)程中，提高教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)中，學(xué)校要求教師依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書(shū)籍學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對(duì)年輕教師我們給任務(wù)；對(duì)處于上升趨勢(shì)的教師，我們壓擔(dān)子、創(chuàng)機(jī)會(huì)、搭臺(tái)子。在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到“三有”，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。每一學(xué)年制定計(jì)劃，每一學(xué)期有學(xué)期安排。然后先后進(jìn)行了不同層次、不同形式的調(diào)查，了解教師們的需求與現(xiàn)狀，在研修領(lǐng)導(dǎo)小組中交流、討論。（二）、統(tǒng)一思想，采取措施，保障制度落實(shí)校本研修工作的成敗關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著校本研修工作的進(jìn)展。制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是校本研修工作順利進(jìn)行的保障。領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具有較高的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（一）、建立機(jī)構(gòu)，建章立制建立校本研修組織機(jī)構(gòu)，是有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)的基本保證。堅(jiān)持以德治校，依法治校，以研興校，以特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略，強(qiáng)化過(guò)程管理，提高教師的整體素質(zhì)，全面提高各項(xiàng)工作質(zhì)量。小學(xué)高級(jí)教師24人，小學(xué)一級(jí)教師43人。其中男教師34人，女教師33人，50歲以上的老教師10人，30～49歲的中年教師34人，30歲以下的青年教師14人。我相信短暫的學(xué)習(xí)之后，每一個(gè)教師都會(huì) 用自己的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造石屏教育美好的明天！第五篇：立足校本研修,強(qiáng)化教師素質(zhì)立足校本研修，強(qiáng)化教師素質(zhì)——白羊小學(xué)校本研修自查報(bào)告按上級(jí)主管部門(mén)指示精神，我校本著“科研興教”、“科研興?！钡淖谥?，以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本目的，以“開(kāi)掘思路、積極進(jìn)取、點(diǎn)面結(jié)合、集中攻關(guān)”為工作思路，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，促進(jìn)校本研修工作與教師的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)教科研工作的針對(duì)性、實(shí)效性和可持續(xù)性，為全面推動(dòng)校本研修工作的開(kāi)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通?！痹诮逃?，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?？崛昭籽祝顨獗迫?，然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨，蕩滌了所炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì)使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有提高。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。提升專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，建設(shè)好一支數(shù)量夠、能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍就能培養(yǎng)更多的面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的實(shí)用型與技能型的高素質(zhì)勞動(dòng)者，學(xué)校才有更大的發(fā)展空間，才能更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，校本培訓(xùn)要有一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。必須積極參加四創(chuàng)活動(dòng)，同時(shí)取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)高級(jí)工以上技能等級(jí)證書(shū)，或連續(xù)參加工程實(shí)踐或科技工作一年以上，或參加市級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)，或指導(dǎo)學(xué)生獲得技能大賽獲獎(jiǎng)。必須擔(dān)任三年以上班主任工作等。必須取得普通話二級(jí)乙等以上證書(shū)，同時(shí)是教壇新秀，或教學(xué)能手，或?qū)W科帶頭人，或參加學(xué)校教學(xué)類(lèi)比賽獲得過(guò)二等獎(jiǎng)以上，或開(kāi)設(shè)過(guò)市級(jí)以上公開(kāi)課。必須取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)教師資格證書(shū)、學(xué)歷達(dá)本科、發(fā)表或市級(jí)獲獎(jiǎng)三篇論文以上，或取得高級(jí)職稱(chēng)證書(shū)，或取得第二專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷、或取得研究生學(xué)歷。學(xué)?？蓢?yán)格實(shí)行“持證上崗”制度，規(guī)定青年教師必須獲得“四證”（教育理論、課堂教學(xué)、教書(shū)育人、工程實(shí)踐合格證），并對(duì)每個(gè)合格證的獲得，制定規(guī)范的考核辦法，做到指標(biāo)“硬化”。四是設(shè)立“雙師型”教師津貼，凡是評(píng)上“雙師型”（雙師素質(zhì)）的教師，每月發(fā)放“雙師”津貼。二是凡參加工程實(shí)踐的教師，視為完成平均工作量，發(fā)平均獎(jiǎng)。調(diào)動(dòng)教師提升素質(zhì)的積極性。二是無(wú)法實(shí)現(xiàn)中職專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐基地的目標(biāo)，采用“走出去”的方式。中職專(zhuān)業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐是加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，它需要加大對(duì)教師參與企業(yè)實(shí)踐的扶持。六、完善刺激機(jī)制，營(yíng)造人才培養(yǎng)環(huán)境，全面提升教師教學(xué)水平與實(shí)踐能力。注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師為