【正文】 隊(duì)伍。但是在繼續(xù)教育中要防止將中職學(xué)校專業(yè)課教師培訓(xùn)通識化的做法。針對部分專業(yè)課教師過剩，急需轉(zhuǎn)崗，部分專業(yè)課教師短缺、年輕化趨勢明顯，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，教師根據(jù)個(gè)人意愿，制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，以不斷提高教師應(yīng)具有的素質(zhì)，以確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。二、做好專業(yè)教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。由于新法律法規(guī)的出臺實(shí)行、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、管理方式方法的轉(zhuǎn)變，對企業(yè)員工提出更新更高的要求，中職學(xué)校的專業(yè)教師自身素質(zhì)也要隨之提升。以生為本的教育理念。“校本培訓(xùn)”要目標(biāo)明確、層次分明、時(shí)間長短結(jié)合、校內(nèi)校外互補(bǔ)、技能和教學(xué)水平同時(shí)提高的校本培訓(xùn)模式。超負(fù)荷工作一方面不利于教師身心健康，另一方面教師每天疲于完成教學(xué)任務(wù)，在某程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。一是專業(yè)課教師比例嚴(yán)重失調(diào)。鄧小平同志說過，學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出合格人才，關(guān)鍵在于教師。我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,對職業(yè)教育具有旺盛的需求。調(diào)查表明，我國要成為先進(jìn)制造業(yè)的大國，需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員、和維修人員；在推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)信息化中，全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右；隨著汽車擁有量的大幅度上升，全國汽車維修行業(yè)每年需求新增近30萬從業(yè)維修人員；在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域，按照到2015年我國的醫(yī)護(hù)比例達(dá)到1：1進(jìn)行預(yù)測和規(guī)劃，我國每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。必須貫徹新的教育教學(xué)理念，做好專業(yè)教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，開展針對性培訓(xùn)，使專業(yè)教師學(xué)以致用，積極開展教科研活動，實(shí)施“青藍(lán)”工程，完善刺激機(jī)制，營造人才培養(yǎng)環(huán)境，全面提升教師教學(xué)水平與實(shí)踐能力。老師要再設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高。六、反思之復(fù)習(xí)策略用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側(cè)重教法、學(xué)法研究，遵循認(rèn)知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn)，并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機(jī)械的記憶和重復(fù)，著力于學(xué)生體驗(yàn)過程，形成一定的分析問題、解決問題基本策略。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動的進(jìn)展。五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進(jìn)行變式改造在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)做到設(shè)計(jì)梯度合理、難度適宜，堅(jiān)決舍棄無思維訓(xùn)練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，積極主 動地參與課堂活動，有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的，是運(yùn)用于社會、服務(wù)于社會，同時(shí)也是適應(yīng)社會?？傊覀円獔?jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，精心設(shè)計(jì)好課堂，備教材、備學(xué)生。二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。是否反思，決定了你的課是常年累月 原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機(jī)器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家??因此一個(gè)稱職的數(shù)學(xué)教師，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。新課程理念研修。每周一次的教研組內(nèi)研討課，聽課、評課讓老師們更加的充實(shí)，也有了更多交流的機(jī)會。為此，我們建立采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式。我們認(rèn)識到校本培訓(xùn)是學(xué)校工作不可或缺的重要一環(huán)，從教學(xué)實(shí)踐——教學(xué)反思——教研培訓(xùn)，校本培訓(xùn)，是連接理論和實(shí)踐的橋梁。努力建成一所學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶出一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。民主、平等、和諧的師生關(guān)系正逐漸走向成熟。幾年來，學(xué)校校本培訓(xùn)工作注重實(shí)效，抓過程、重結(jié)果，給學(xué)校的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。學(xué)校由電教主任王曉虎負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，為督促教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校利用培訓(xùn)時(shí)間對我校教師進(jìn)行了電子表格的應(yīng)用、文件下載、上傳文件等信息技術(shù)初、中級培訓(xùn)，目前我校任課教師全部獲得計(jì)算機(jī)初級、中級合格證書，為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各課程之間的整合，從去年我校開始對全體教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，由學(xué)校電教處主任王小虎老師主講，對教師進(jìn)行了幻燈片制作和FLASH動畫制作，培訓(xùn)針對教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。教師個(gè)人獲省、市級、縣級各項(xiàng)獎勵30多項(xiàng)。我校的實(shí)驗(yàn)課題是“實(shí)現(xiàn)學(xué)生‘自主、合作、探究’性學(xué)習(xí)”，成立了實(shí)驗(yàn)課題小組，學(xué)校教導(dǎo)處、教研室還定期對教師進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn)，定期對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，使每位教師都得到提高。同時(shí)，因人而異，以集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，注意隨時(shí)調(diào)查教師工作、學(xué)習(xí)中面臨的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)撥，并對尚未解決的共性問題進(jìn)行分析研究，歸納為不同的專題，再通過講座、觀摩、研討等形式有針對性地組織專題培訓(xùn)。教導(dǎo)主任鄭明華、骨干教師趙玉蓮、方蘭香，通過參加外出學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，都寫出了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料，并作為二期培訓(xùn)教材在外出培訓(xùn)教師專題學(xué)習(xí)講座上交流，收到了很好的效果。學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會，安排教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師回來后要做學(xué)習(xí)報(bào)告，向教師傳授“真經(jīng)”。二是為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作，我們一方面要求同學(xué)科教研組人員每周內(nèi)必須聽一次課，在教研時(shí)共同反思，相互評價(jià)；另一方面不同學(xué)科的教研組，可以相互結(jié)合，采取輪流坐莊的方式，組織開展教研活動，促進(jìn)了不同學(xué)科間的溝通整合。教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式，要求教師不斷學(xué)習(xí)更新，自我提高。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實(shí)施有序。培訓(xùn)的目的是使教師養(yǎng)成再學(xué)習(xí)的習(xí)慣，接受新知識、新事物、新技能的能力，全面提高教師教學(xué)、教研能力，適應(yīng)社會發(fā)展需要。為使我校的校本培訓(xùn)工作長期、有效地開展，并取得實(shí)效。在培訓(xùn)切入點(diǎn)方面，基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。第一篇：立足校本培訓(xùn) 全面提升教師素質(zhì)立足校本培訓(xùn)提升教師素質(zhì)東鞏鎮(zhèn)東鞏完全小學(xué)學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。在培訓(xùn)目標(biāo)上，立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。以下是我校開展校本培訓(xùn)的具體做法：一、建立校本培訓(xùn)制度，制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，使校本培訓(xùn)科學(xué)、規(guī)范化。校本培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)是新課程培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)機(jī)能培訓(xùn)。小組成員是校本培訓(xùn)的 具體組織實(shí)施人，對校本培訓(xùn)組織考核，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理收集校本培訓(xùn)檔案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識更新。強(qiáng)化教學(xué)研究，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。一是各教研組每周定期統(tǒng)一教研，中層以上領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行教研組承包責(zé)任制，深入教研組，參加教學(xué)研究。實(shí)踐告訴我們：進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)創(chuàng)新，固步自封、閉門造車不行，需要開闊教師視野，讓教師了解更多教改信息。為掌握電腦及多媒體的使用技術(shù)，在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他在做好本職工作的同時(shí)，訂閱了大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)及多媒體操作的書籍資料，刻苦鉆研，掌握了嫻熟的操作技巧，成為教師們學(xué)習(xí)電腦知識及多媒體操作的業(yè)余輔導(dǎo)員。在校本培訓(xùn)過程中，學(xué)校根據(jù)教師們在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，有的放矢，注重實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效。我校積極組織申報(bào)市級教育科研課題，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升。教師多人次獲省、市、縣、鎮(zhèn)各類評優(yōu)課、教學(xué)案例、教學(xué)論文一、二、三等獎。學(xué)校積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)。電教主任王曉虎老師制作的課件《鳥的天堂》榮獲省一等獎，鄭明華、方蘭香老師的電教論文榮獲市一等獎，還有葉榮、張道慧、張社生、趙玉蓮、劉興文等老師的課件、論文獲得市二、三等獎。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。提高教育質(zhì)量教師是關(guān)鍵，我們要把提高教師素質(zhì)、造就名師作為我校今后發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們要引領(lǐng)全體教師扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，做教育的學(xué)者；積極投入到教育改革的洪流中去，做教育的行者；敢于迎接教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)，用智慧解決難題，做教育改革的智者。我們的校本培訓(xùn)工作，是為教師的榮耀而默默提供營養(yǎng)的工作。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。每周一次的教研組內(nèi)研討課，聽課、評課讓老師們更加的充實(shí)，也有了更多交流的機(jī)會。研修內(nèi)容豐富多彩，加強(qiáng)師德培