【正文】 為保證校本研修活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研修投資擺在十分重要的位置，在學校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研修的需要。向英、儲小玲、譚顏敏、彭淑珍等10余位老師在《中國教育科研論壇》、《英語周報》、《學習方法報》等報刊雜志上發(fā)表論文15篇。為推動教師全員參與教研教改，提高教師的課堂教學水平，我們每期都要舉行全鄉(xiāng)范圍內(nèi)的優(yōu)質課競賽活動。同伴互助，提高教師的教學能力在開展校本研修活動中，我校采取課題研究、專題研討、學習研究、教材分析等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，初步形成了“三二二一”系列活動體系，即：三課（新教師觀摩課、外派教師匯報課、全體教師優(yōu)質課），二題（縣級課題、微型課題），二文（優(yōu)秀論文、教學反思），一診斷（教學診斷）。他們本著求真務實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責任落實，有力地促進了研修工作順利開展。暖人話語，滋潤心田。通過素質提升培訓，我獲得了新的觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。“四證”制度的規(guī)范，將使許多青年教師在注重提高理論教學水平的同時，也非常注重提高實踐教學水平。積極實施假日培訓工程、專業(yè)教師社企鍛煉培訓工程，鼓勵專業(yè)課教師利用暑假或或課余時間分期分批到專業(yè)教師到企業(yè)實踐，提高專業(yè)實踐能力。主要有三類：一是學歷拔高教育，二是專業(yè)知識更新和專業(yè)課教師實踐能力提高，三是教師教學技能提高。貫徹中職教育的“就業(yè)為導向，服務為宗旨”辦學方針，明確“培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)和服務第一線的實用型與技能型的高素質勞動者”這一培養(yǎng)目標，提高社會和家長的滿意度，中職專業(yè)教師必須樹立為當?shù)厣鐣?、?jīng)濟服務意識，同時教師教學三維目標的實施和落實，必須要貼近企業(yè)對員工素養(yǎng)的要求。但同時隨著中職招生、就業(yè)等壓力的不斷增大，培養(yǎng)動手能力強的生產(chǎn)第一線高素質勞動者的重任就落到了我們教師隊伍的肩上。一定要靜下心來，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。結合數(shù)學教育的特點，教師要把生活、數(shù)學、社會有機地結合起來，讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。電教主任王曉虎老師制作的課件《鳥的天堂》榮獲省一等獎，鄭明華、方蘭香老師的電教論文榮獲市一等獎，還有葉榮、張道慧、張社生、趙玉蓮、劉興文等老師的課件、論文獲得市二、三等獎。在校本培訓過程中，學校根據(jù)教師們在教學中遇到的實際問題，有的放矢，注重實用、實際、實效。強化教學研究，促進教師相互學習。以下是我校開展校本培訓的具體做法：一、建立校本培訓制度，制定學期培訓計劃，使校本培訓科學、規(guī)范化。為使我校的校本培訓工作長期、有效地開展，并取得實效。教師發(fā)展的根據(jù)地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。同時，因人而異，以集中輔導與個別輔導相結合，注意隨時調(diào)查教師工作、學習中面臨的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥，并對尚未解決的共性問題進行分析研究，歸納為不同的專題，再通過講座、觀摩、研討等形式有針對性地組織專題培訓。幾年來，學校校本培訓工作注重實效，抓過程、重結果，給學校的發(fā)展帶來了勃勃生機。為此，我們建立采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。學生只有嘗試到了運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學知識的學習中，積極主 動地參與課堂活動，有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學課堂充滿生命活力。老師要再設計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處，學生要及時整理錯題本以便于提高。鄧小平同志說過，學校能否為社會主義建設培養(yǎng)出合格人才，關鍵在于教師。以生為本的教育理念。但是在繼續(xù)教育中要防止將中職學校專業(yè)課教師培訓通識化的做法。調(diào)動教師提升素質的積極性。專業(yè)教師素質提升是一項長期的任務，校本培訓要有一個連續(xù)的過程。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。制訂切實可行的規(guī)章制度，是校本研修工作順利進行的保障。讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學能力。先按“大校以組，小校以校”為單位組織選拔賽，再舉行全鄉(xiāng)賽課、評課活動。論文獲獎65篇，其中國家級6篇，省級8篇，州級51篇。三、取得的成果、存在的問題及今后的設想 1．取得的成果通過校本研修，廣大教師充分認識到研修與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學中的成功與失敗的經(jīng)驗，結合課改的精神，對傳統(tǒng)教學進行了深刻的反思，不少教師充分運用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學論文。加大經(jīng)費投入，保證校本研訓工作有效實施學校是校本研修的主陣地，校長是學校開展校本研訓工作的第一責任人，是校本培訓的重要組織者、領導者和指導者。2007年鄉(xiāng)內(nèi)共收到參評論文45篇，評選了鄉(xiāng)級一等獎4篇，二等獎7篇，三等獎3篇。全體教師優(yōu)質課競賽。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學雜志，或上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學習習慣。領導小組成員均具有較高的學科專業(yè)水平和網(wǎng)絡技術。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的?？崛昭籽祝顨獗迫?，然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻如春風化雨，蕩滌了所炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈。必須積極參加四創(chuàng)活動，同時取得相應專業(yè)高級工以上技能等級證書，或連續(xù)參加工程實踐或科技工作一年以上，或參加市級技能大賽獲獎，或指導學生獲得技能大賽獲獎。二是無法實現(xiàn)中職專業(yè)教師實踐基地的目標，采用“走出去”的方式。這幾年，中職學校教師資培訓種類、形式繁多，特別是專業(yè)課教師，教師多次參加國家、省級、市級和縣級的各類培訓，滿足職教師資對專業(yè)知識、技術知識、專業(yè)技能、技巧的更新要求和職業(yè)技術教育能力、素質的再提高教育，大大提高了“雙師型”教師的比例，收到一定的效果。為社會經(jīng)濟服務的理念。中等職業(yè)教育的發(fā)展有了前所未有的有利條件。其實不然，成績好高興理所應當；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取?！吧罴唇逃薄吧鐣磳W?！薄敖虒W做合一”最好的教育就是從生活中學習。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。王曉虎老師的語文CAI課件《飛奪盧定橋》、方蘭香老師與王曉虎老師共同完成的 語文CAI課件《青海湖，夢幻般的湖》分別榮獲襄樊市第五、第六屆多媒體教學示范課、CAI課件教師作品大賽一等獎。學校每學期至少開展8至10次的校本培訓。理論學習筆記可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，每周500字，由學校定期檢查或不定期抽查。我們在培養(yǎng)教師、加強教師隊伍建設的工作中，把學校作為教學研究的基地, 把教師作為教學研究的中堅力量,發(fā)揮校本培訓的作用，開展多種形式的教研活動，依托教研，促進教師專業(yè)水平的提高，并獲得了事半功倍的效果。學校從本校教師的業(yè)務水平的實際出發(fā)，制定了切實可行的校本培訓制度和年度計劃，明確指導思想、培訓目標、培訓原則、培訓內(nèi)容、培訓對象、培訓形式及保障措施，使校本培訓立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結合起來，在“以人為本、優(yōu)化課堂結構、提高教學質量”的新理念的指導下，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓的指導思想。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。將課題研究納入校本培訓。學校教師隊伍的整體素質有了明顯提高。我們以教育教學活動為契機，在實踐中提升專業(yè)技術的高度，促進教師的成長。教師既是導演—教學活動的設計者，又是配角—教學活動的參與者，還是觀眾—教學活動的評價者。四、反思之發(fā)展運算能力準確理解有關知識，熟練有關運算的方法、步驟，應該本著“先慢后快”、“先死后活”的原則。第三篇：立足“校本培訓”,努力提高專業(yè)教師素質立足“校本培訓”，努力提高專業(yè)教師素質大豐市職業(yè)技術教育中心 肖建華摘 要：中等職業(yè)教育以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需要的，面向基層、面向生產(chǎn)和服務第一線的實用型與技能型的高素質勞動者為主要目標。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)為地方經(jīng)