【正文】 寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無(wú)知己。最后我引用一首詩(shī)作為《琵琶行》的結(jié)束語(yǔ)，和大家共鳴：（四）課堂小結(jié)人生難得一知己，千古知音最難覓。昨日，琵琶女與白居易的邂逅留給后世的是千古絕唱； 今朝，師與生（我和你）的演繹留給自己的是永生難忘！我們說(shuō)：琵琶女的“琵琶曲”，唱盡了世態(tài)的炎涼、人情的冷暖； 白居易的《琵琶行》，寫(xiě)滿了相逢的凄惻、相知的悲憫。），流淌在我們心間。（三）圖片故事 （教師）我說(shuō)一下規(guī)則:每人根據(jù)下發(fā)的圖片，仿著老師的形式3分鐘內(nèi)將圖片與文字進(jìn)行巧妙的結(jié)合。風(fēng)塵女子多自己的美好期許就如鏡中花水中月，只不過(guò)是一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)！現(xiàn)實(shí)中她們的命運(yùn)多數(shù)以悲慘收?qǐng)?。我先做一個(gè)示范。接下來(lái)，就讓我們以“圖片故事京官 謫官人是有記憶的，面對(duì)今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華，對(duì)比之下，怎不讓人傷痛欲絕呢！怨 恨主旨句縱觀全詩(shī)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，琵琶女與白居易在景，音，情三方面也是巧妙的一致，即：蕭瑟之景、絕妙之音、怨恨之情。京倡 商婦2）讀序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。蕭瑟之景 ⑷傷別：“多情自古傷離別，更那看冷落清秋節(jié)”；朋友一別，更感孤寂難耐。天涯淪落美使人悲、使人痛，使人憐⑵傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤遷謫之恨修身齊家治國(guó)平天下達(dá)則兼濟(jì)天下窮則獨(dú)善其身傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？⑶傷景 ：一枝一葉總關(guān)情。⑴傷琵琶女：正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?？墒俏覀冋f(shuō)，重情的又何止她一人呢？接下來(lái)我們探究一下江州司馬白居易“淚濕青衫”的原因？司馬是刺史的助手，聽(tīng)起來(lái)也像是不錯(cuò)，但實(shí)際上在中唐時(shí)期這個(gè)職位是專門(mén)安置“犯罪”官員的，是變相發(fā)配到某地去接受監(jiān)督看管的。⑴正面描摹：（三次演奏，白居易筆墨最多的一處）作為聽(tīng)者，白居易將抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛械男蜗笫鲋T筆端。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略琵琶女的精湛技藝。老師起個(gè)頭：（二）走入文本音樂(lè)是用來(lái)抒發(fā)感情的。作品借著琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者政治上受打擊、遭貶謫的抑郁悲凄之情。潯陽(yáng)千尺水,勾留江上別離情。潯陽(yáng)樓楹聯(lián)有云: 楓葉四弦秋,棖ch233。千古絕唱——《琵琶行》。這就是音樂(lè)帶給我們的共鳴，音樂(lè)的的魅力。第五篇：《琵琶行》教案《琵琶行》教案（一）導(dǎo)入新課課前我們欣賞的是琵琶彈奏《琵琶語(yǔ)》。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。頃刻之間，周匝數(shù)遍?；腥缬砂羴?lái)峰西面攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。哪知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，也學(xué)習(xí)一下白居易的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)你所聽(tīng)到的音樂(lè)。四、比較閱讀、拓展練習(xí)劉鶚《明湖居聽(tīng)書(shū)》片段寫(xiě)作練習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中有云“琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之”；而當(dāng)年高漸離易水送別荊軻，也是一曲壯歌送行；俞伯牙鐘子期高山流水的故事更是家喻戶曉；連司馬相如向卓文君求愛(ài)都要彈奏《鳳求凰》，音樂(lè)時(shí)刻表達(dá)著人類的情感?！杜眯小分信门纳畛裂葑嗍挂淮?shī)人白居易潸然淚下，而發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”哀嘆，所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成功的重要原因之一。”盲人帶著喜悅滿足地離開(kāi)了人間。而詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。（找出有關(guān)感情的詩(shī)句）：琵琶女以情演曲 未成曲調(diào)先有情 似訴平生不得志 說(shuō)盡心中無(wú)限事 詩(shī)人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。這些詩(shī)句準(zhǔn)確精煉地揭示出樂(lè)曲的無(wú)窮含蘊(yùn)，可謂妙語(yǔ)傳情，畫(huà)龍點(diǎn)睛。②側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。?? 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。－－好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。（凄厲）白居易用了許多形象新鮮貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)這極難用語(yǔ)言描摹的美妙樂(lè)聲，給了讀者十分深刻具體的印象，他以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，寫(xiě)出了音樂(lè)的五彩繽飛和疾徐抑揚(yáng)的變化，使人有親耳聆聽(tīng)之感。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)）幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫(xiě)的好處。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！也和?shī)人無(wú)辜遭貶的憤懣不平相合。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂(lè)之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。”這段音樂(lè)情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見(jiàn)天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂(lè)之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來(lái)越低沉，以至于停頓)，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中?? 最后一樂(lè)章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”。然而，好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒徐。”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。第一樂(lè)章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感嘆。白居易的筆下的琵琶聲響徹千年而不衰，原因何在呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《琵琶行》的第一部分，下面我們來(lái)重點(diǎn)賞析“江上夜彈琵琶曲”這一節(jié)。說(shuō)感受容易，但是要把抽象的音樂(lè)形象生動(dòng)地描摹出來(lái)并不容易?！毕旅嬲?qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，讓音樂(lè)開(kāi)啟我們的智慧。”貝多芬說(shuō)‘音樂(lè)當(dāng)使人類的精神爆出火花。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好音樂(lè)的向往與熱愛(ài)，領(lǐng)會(huì)作者的情感里的人性美。七、總結(jié)全文我們以白居易祠中的著名對(duì)聯(lián)結(jié)束本文：楓葉四弦秋，棖（ch233。（找出有關(guān)感情的句子）以景襯聲 “東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，描寫(xiě)聽(tīng)者反應(yīng)，側(cè)面烘托演奏者的高超演技。琵琶女把一腔心事付諸音樂(lè)，詩(shī)人用生花妙筆描繪了音樂(lè)。雄壯激越的旋律，仿佛是琵琶女對(duì)命運(yùn)的悲憤不平，對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。迫于生計(jì)，嫁給重利輕離別的商人?！伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”的“滑”字，讓人聯(lián)想到琵琶女美好的青春轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不復(fù)返。品味音樂(lè)描寫(xiě)傳達(dá)的演奏者的身世之嘆。請(qǐng)同學(xué)們把這些比喻句找出來(lái)。讓我們看看是怎樣的音樂(lè)深深打動(dòng)了詩(shī)人？齊讀第二節(jié)音樂(lè)有聲無(wú)形，飄渺無(wú)定，用文字將音樂(lè)形象化往往借助修辭手法，課文描寫(xiě)音樂(lè)主要運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）比喻是描寫(xiě)音樂(lè)最常用的修辭手法，奧地利漢斯立克《論音樂(lè)的美》中說(shuō)：“對(duì)音樂(lè)作品的一切富有幻想力的描寫(xiě)，性格刻畫(huà)和解釋性的說(shuō)明，都是比喻性的。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。詩(shī)人借琵琶女的悲慘遭遇抒發(fā)自己的遷謫之恨，控訴了封建社會(huì)對(duì)人才的摧殘。京官謫官恨明旨一樣的才華橫溢，卻有著相似的淪落境遇。京倡商婦怨（2）借助序，注釋，第一節(jié)和第四節(jié)相關(guān)內(nèi)容，了解詩(shī)人的遭遇和當(dāng)前心境。（1）自讀序與第三節(jié)相關(guān)內(nèi)容，了解琵琶女的身世遭遇與當(dāng)前心境。朗讀與音樂(lè)具有同等的魅力，聽(tīng)完朗讀，我們可以知道詩(shī)人通過(guò)敘事為我們塑造了兩個(gè)人物形象——琵琶女和詩(shī)人（PPT4），詩(shī)人是用哪一句詩(shī)將這兩個(gè)人物形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT2：學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、聽(tīng)配樂(lè)朗誦首先讓我們?cè)谂淅收b中走進(jìn)那個(gè)楓葉染霜、荻花飄飛的不朽之夜。唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》可謂描寫(xiě)音樂(lè)的極品，自唐代以來(lái)歷詠不衰。它有聲無(wú)形，飄渺難以捕捉?？墒怯梦淖謱⒁魳?lè)的感受表達(dá)出來(lái)實(shí)非易事。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)以及是如何將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者、聽(tīng)者的感情融為一體。過(guò)程與方法：誦讀中欣賞音樂(lè)美 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世、詩(shī)人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)融通——通感）（2）、以形摹聲（視覺(jué)角度）（3）、聽(tīng)者與彈者情感交織（4）、景特描寫(xiě)烘托氣氛六、學(xué)習(xí)5自然段思考：作者為何聽(tīng)琵琶女的演奏如此感動(dòng)，詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們?cè)颍?2．閱讀4自然段（板書(shū)）比較詩(shī)人與琵琶女的身世遭遇：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”賞析歌女（悲凄）少年得意 老年失意 年表貌美 年老色衰 門(mén)庭若市 門(mén)前冷落 下嫁賈人 獨(dú)守空船（詳寫(xiě)生平，略寫(xiě)感受）同是天涯淪落人，詩(shī)人（凄苦）辭帝京，謫居臥病，地僻無(wú)音樂(lè)，不聞絲竹 黃蘆苦竹，杜鵑啼血 山歌村笛，