【正文】 水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。我們知道，音樂是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱道。一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無(wú)形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。4．要學(xué)生找出通過(guò)寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會(huì)這樣寫的好處。六、小結(jié)本課內(nèi)容。“秋月春風(fēng)等閑度”一句過(guò)渡到后半部。作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。2．第一次演奏后“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。四、分析琵琶女的人物形象五、分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。六、分析本文明暗兩線，畫出結(jié)構(gòu)圖。２．通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是詩(shī)人才子。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷，今存書近三千首。師：白居易是在什么情況下寫的《琵琶行》？ 生：被貶潯陽(yáng)。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了白居易和琵琶女之間這個(gè)美麗而憂傷的故事，潯陽(yáng)江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來(lái)。第三段：江中聽訴身世苦。第五段：重問琵琶青衫濕。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)提示： 從樂妓與詩(shī)人的人生歷程中來(lái)尋找答案。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。５．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強(qiáng)烈的憤懣，憂郁之情？明確：詩(shī)人有著偉大抱負(fù)和理想，長(zhǎng)安城是他施展抱負(fù)的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負(fù)一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達(dá)了心頭激烈的情感。１．音樂并不象高聳入云的山峰，奔騰不息的河流，翁郁蒼翠的林木那樣形象可感，它有聲無(wú)形，縹緲難以捕捉，歷代用詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)音樂的作品很少，堪稱精品的就更罕見。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！按笾樾≈槁溆癖P”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語(yǔ)，和歡快時(shí)滾燙的淚水，讓人過(guò)耳不忘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。此時(shí)此刻真是無(wú)聲勝有聲呀。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息。３．讀了這一段，你能想到當(dāng)時(shí)是怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？塵世太污濁、黑暗，詩(shī)人（包括如詩(shī)人一樣的有志之士）報(bào)國(guó)無(wú)門，請(qǐng)纓無(wú)路，他只能在詩(shī)歌世界成為士大夫。師：白居易對(duì)琵琶曲的總體感受是什么？生：如聽仙樂耳暫明（這是對(duì)琵琶女的高度贊揚(yáng)）。第三就是運(yùn)用的對(duì)比（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結(jié)合的方法：在小學(xué)的作文中，曾經(jīng)常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來(lái)寫，就能突出教室的靜，這種寫法，在以后的作文中也應(yīng)借鑒一下。比如像《琵琶行》里面的“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”，這里面的意境就非常美，請(qǐng)大家把它改寫成現(xiàn)代文。琵琶行（并序）誦讀、賞析、探討１．培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。把握意境。《唐詩(shī)》是我國(guó)詩(shī)歌的一座高峰，它像一座光芒四射燈塔，照耀著歷代文人墨客。他寫的這首詩(shī)是這樣的：綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？ 浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂天。二、作者簡(jiǎn)介白居易，字樂天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了白居易和琵琶女之間這個(gè)美麗而憂傷的故事，潯陽(yáng)江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來(lái)。第三篇：琵琶行教案《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)以比喻為主的音樂描寫方法。課時(shí)：1第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（PPT1:課題）我們的生活離不開音樂，音樂給人以美的感受。歷來(lái)用詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)音樂的作品就很少，堪稱精品的就更罕見了。（PPT3：朗讀畫面）四、體悟主旨美。當(dāng)年：色藝雙絕名噪京華人妒人捧年年歡笑而今：年老色衰門前冷落獨(dú)守空船夜夜凄涼 心境：孤獨(dú)凄涼，充滿怨恨之情。琵琶女和詩(shī)人的遭遇反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 明確：揭示封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎的悲慘命運(yùn)。詩(shī)人和琵琶女這兩個(gè)素不相識(shí)、萍水相逢的人由于音樂聯(lián)系在一起。這些比喻表現(xiàn)了音樂的哪些特點(diǎn)？比喻句音樂特點(diǎn)旋律變化大弦嘈嘈如急雨急促粗重歡快小弦切切如私語(yǔ)輕柔細(xì)密大珠小珠落玉盤清脆圓潤(rùn)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑婉轉(zhuǎn)流利低沉 幽咽泉流冰下難低沉冷澀銀瓶乍破水漿迸雄壯激越鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛凄厲慘然激越體會(huì)比喻句所傳達(dá)的音樂旋律的變化。低沉壓抑的旋律，讓人聯(lián)想到琵琶女年老色衰，門前冷落的凄涼情景?！八南乙宦暼缌巡保毫训呢M止是帛，更是琵琶女的心。六、課外延伸那么，我們能不能運(yùn)用我們剛學(xué)的這些方法來(lái)描寫平時(shí)聽到的音樂呢？下面我們來(lái)做一下嘗試，我們來(lái)聽一首《賽馬》。二、[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：分析白居易高超的音樂描寫藝術(shù)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)白居易如何在行文中應(yīng)用描寫手段來(lái)表現(xiàn)音樂境界三、[教學(xué)方法] 誦讀法、賞析法、討論法教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入新課雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。（播放）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你聽了這音樂什么感受？（指名回答）這就是音樂的魄力。二 集體朗誦第二段，鑒賞音韻美（問題：說(shuō)說(shuō)本處是用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫聲音的？）讀了本詩(shī)，我們恐怕更多的是對(duì)琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對(duì)往昔生活的深情回憶，于是音樂進(jìn)入 第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部?！暗茏邚能姲⒁趟溃喝コ瘉?lái)顏色故”，琵琶女“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門庭冷落。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。總之，詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過(guò)樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩(shī)人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語(yǔ)（親切細(xì)柔）（輕柔尖細(xì)、委婉纏綿）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時(shí)也體會(huì)出各種不同音色中包含的思想感情。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲中帶情：以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。俄國(guó)大文豪托爾斯泰聽了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫地說(shuō)：“我觸摸到了俄羅斯民族的靈魂！”的確是這樣，美妙的音樂能引起不同經(jīng)歷、不同心境人的共鳴。下面我們做一個(gè)小練習(xí)。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽那一聲的為是。聽著，看著，我們沉浸在美妙的旋律之中，陶醉了。接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。從學(xué)案我們得知，《琵琶行》作于白居易被貶江州司馬的第二年秋天。高超的樂手，能夠通過(guò)演奏表達(dá)自己的哀愁或歡樂。（八個(gè)比喻）我們看這個(gè)句子，是不是與《十面埋伏》很相似！悲憤、高亢、激越 白居易被震撼了，可是我們知道被震撼的又何止他一人呢？ ⑵側(cè)面烘托：（三次演奏，聽眾的表現(xiàn)）第一次：主人忘歸客不發(fā)第二次：東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白第三次：滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕琵琶女除了有精湛的技藝之外，她還是一個(gè)重情的人，所以震撼了聽眾。通過(guò)老師的補(bǔ)充，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本用自己的話概括一下。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。所以這個(gè)故事更加具有魅力了，更加感人了。正如李白蜀道難中所寫，蜀道難，難于上青天。（注意:所配文字要結(jié)合圖片，并突出相對(duì)應(yīng)的景或音或情）然后4人一組，2分鐘討論，3分鐘成果展示（將你們小組討論的結(jié)果述諸紙上，貼到前面的小黑板上。真可謂如泣如訴琵琶曲 千古絕唱琵琶行。（五）拓展閱讀1.《夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州》 2.《明湖居聽書》（《老殘游記》）3.《看戲》（葉君?。┌鍟?琶 行同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)琵琶女白居易京倡京官怨恨商婦謫官琵琶聲