【正文】 讀。應大聲速讀。讀時應輕快有力。高潮部分應讀出雄壯激昂。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產生了共鳴。我相信大家對描寫音樂的句子喜愛的程度決不相同，對你最喜歡的句子進行賞析，用自己的語言表達出來，好嗎？（欣賞音樂美，感悟語言，讓學生大膽發(fā)言談自己的理解。）2．小組討論樂曲的旋律。）（1）第一曲是前奏曲。當時她紅極一時、色藝雙全、藝壓京城、艷蓋群芳，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部，所以旋律清脆圓潤，輕快舒緩。命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考之中。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利薄情的強烈控訴。）四、請大家用一句話，代教師為本節(jié)課做一個結束語（本節(jié)課師生配合默契，真正做到師生互動。在那個不朽的夜晚，潯陽江頭的悠悠流水，瑟瑟的秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了那個美麗而憂傷的故事。（在情感體驗中培養(yǎng)學生的感悟能力）一、導語設計：（問：大家聽說過古代“知音”的傳說嗎？哪位同學知道，請你給我們介紹一下。兩人引為知己。第三篇：琵琶行(并序)教案琵琶行（并序）白居易教學目的：了解作家作品，歸納文言現象。教學課時: 4課時 教學過程 ： 第一、二課時教學要點：介紹作者、文體；分析小序及課文第一層；翻譯第二層。俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是結拜為兄弟。后人有詩贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰彈?春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難!是的，古今中外，不少名人大師，都頗愛音樂藝術，并有很高的造詣和修養(yǎng)。二、關于行行，是古詩的一種體裁，是一種具有鋪敘性質的歌辭。白居易尤為著名的是屬于感傷詩的兩篇長篇歌行，即《長恨歌》和《琵琶行》。 恬ti225。 迸b226。n 嘔啞ōuyā 啁哳zhāozhā誦讀課文，整體感知，并回答問題：（1）《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？——（詩人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。白居易擔任左拾遺（諫官），多次向唐憲宗上書，提出一系列改革時弊的措施，同時他又寫了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新樂府》、《秦中吟》等諷諭詩，結果觸犯了掌握軍政大權的豪門貴族，引起唐憲宗和一些權臣的惱恨。~~~唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。后來年紀大了，姿色退盡，嫁給商人為妻。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。小序已經較清楚地講述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？ 學生：寫詩合可以更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴，人物和故事更加形象感人。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”風聲。~~~秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，楓葉荻花在秋風里瑟瑟作響。（《木蘭詩》）”句中“將軍”與“壯士”互補，意為將軍和壯士征戰(zhàn)十年身經百戰(zhàn)后歸來 秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！爸魅讼埋R客在船，舉酒欲飲無管弦?！白聿怀蓺g慘將別，別時茫茫江浸月。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。先聞其聲，后見其人。轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲；未成曲調已經充滿了情感。清脆如黃鶯在花叢下婉轉鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌。一曲終了收回撥子從琵琶中間劃過，四弦發(fā)出同一個聲音，好象撕裂布帛。ng）嘔?。è璾 y?。懀╩ǐn）然 Ｂ、賈（jiǎ）人 輕攏慢捻（niǎn）嘲哳（zhāo zh?。┹叮╠237。n）頭 鐵騎（j236。）（6）使快彈數曲（暢快）（7）曲罷憫然（憂郁的樣子）（8）因為長句（于是作了）（9）凡六百一十六言（總共）（字）第三、四課時教學要點：繼續(xù)分析課文；總結全文一、繼續(xù)分析課文分析第二層: 江心聆聽琵琶曲。準確描繪了琵琶女真切的個性，復雜的心理和特有的神態(tài)。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。第二樂段用花底鶯語的間關之聲，再著一個“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢，接著又逐漸緩慢下來，仿佛進入了半終半止的狀態(tài)，這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待那變化的到來。琵琶女演奏的樂曲旋律經過了一個發(fā)展變化過程：舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯戛然而止。~~她遲疑著收起撥片插在琴弦中；整理好衣裳顯出莊重的神態(tài)。彈罷曲子曾贏得曲師的贊揚，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。這里極寫昔日紅極一時，年紀幼小而技藝高超，被老輩藝人贊服，又被同輩藝人妒忌，王孫公子也深深迷戀她的色藝。門前車馬稀稀落落；青春已逝只得嫁給商人為妻。這里敘述今日的她已時過境遷，隨著她的年長色衰，貴族子孫們都已不再上門，幾個親屬也相繼離去，她就像一雙過了時的鞋子，再也沒有人愿意多看一眼，無可奈何之下只好嫁給一個商人，而商人關心的只是賺錢，從來不懂藝術和情感，經常外出，拋下這個可憐的女子獨守空船。少年的歡樂受寵與年老色衰后的冷落寂寞形成對對照，“繞船明月江水寒”，以孤舟、冷月與江水的寒意，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄涼、悲愴?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識!”這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點同是天涯淪落人。住在湓江附近，低洼潮濕；院子周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。（2）寫出了詩人貶官九江以來的孤獨寂寞，地方荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷。（5）他們之間雖然出身、經歷有很大的不同，但是也有相似之處。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。詩人以一個平等真誠的朋友，一個患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請再彈一曲，而自己要為她寫一首長詩《琵琶行》 ——對琵琶女的頌揚與請求。中間十二句是詩人自述，著重寫謫居江州后的郁悶心情，揭示出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一感慨的原因?！眫~被我的話所感動她站立了好久；回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。分析: 皆掩泣比前悄無言程度更深，表現對兩個不幸者的深切同情。”白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫?你能明白詩人淚灑青衫的原因嗎? 詩人淚灑青衫，源于感傷：①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風物的感傷，湓浦江口，風清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷； ③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調引發(fā)了詩人的情感共鳴； ④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽滿天下，今朝淪落，孤獨幽怨。“相逢何必曾相識”同樣是“淚”的內涵的集中寫照。一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。教學設想1． 重點與難點：感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點；通過描寫音樂藝術溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。”高漸離易水送別荊軻?！段鲙洝氟L鶯聽張生彈琴：“其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。古人制下，原以治身，涵養(yǎng)性情，抑其淫蕩，去其奢侈。若無知音，寧可獨對著那清風明月，蒼松怪石，野猿老鶴，撫弄一番，以寄興趣，方為不負了這琴。敘述白居易和裴興奴戀愛故事。3．“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導學生用原詩文回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情）1）讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。京官 謫官 恨4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯系在一起？ 音樂（琵琶聲）。ng，觸動）觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。② 誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內容和表現力。對照注釋，結合作比事物特點，體會比喻所表現的樂聲特點；依據樂聲特點體會樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。兩人感情更加相通，達到了相融。作者與琵琶演奏者有平等心情。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。本設計擬突破此模式，設置帶有獨特視點和角度的問題，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，提高詩歌鑒賞能力。確實，琵琶女的命運令世人感嘆?！睗￡柦叄L寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進入第三部分“沉思曲”：“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。音樂的描寫已經超出了藝術欣賞的范疇，蘊含著對人物形象的塑造和人物命運的揭示?！迸门畱嵓び脑沟那{本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。[板書]青衫淚——同是天涯淪落人[說明]通過這樣一個問題，能夠使學生了解“淚”的深沉含義，從而進一步把握本詩思想感情的另一側面?！皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。[板書]風物意——一枝一葉總關情[說明]設計這樣一問，能夠使學生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風物描寫的文字，它們也是詩歌思想感情的載體。2．理清全文脈絡，分析本詩的結構特點3．感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。教具準備：錄音機,琵琶曲《高山流水》 教學程序一、導入聽一段琵琶曲《十面埋伏》，對琶琶聲有一個感性的認識。“同是天涯淪落人”。明確：當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見明確：三個回合：再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落三聞琵琶（第五段）青衫濕6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？ 1）一聞琵琶是什么樣的聲音？ 明確：不知道，但可以從兩人當前的心境中猜想到它的基調：悲涼哀怨。（分層導讀，達到背誦）．．．．．．．．① 找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情?！薄珴蓶|《讀注釋唐詩三百首》批語）四、寫作小練習讀《琵琶行》有感提示：人生難得一知己，千古知音最難覓。要求：200字左右（可結合自己的感受）板書設計琵 琶 行(并序)．琵琶女 白居易 京 倡 京 官商婦——音樂——謫官同是天涯淪落人 相逢何必曾相識