關(guān)于舉辦“以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)班的通知-技師院培訓(xùn)中心(參考版)
2024-11-18 23:06本頁面
【正文】 “教無定法，貴在得法”。但是，我們必須認(rèn)識到，一種教學(xué)法發(fā)展為另一種教學(xué)法不是表面上的替代關(guān)系，而是一種相互繼承、相互整合的遞進關(guān)系。真正實現(xiàn)教學(xué)做一體化、應(yīng)知與應(yīng)會能力訓(xùn)練一體化、課堂教學(xué)及實訓(xùn)地點一體化。從信息的收集、計劃的制定、方案的選擇、目標(biāo)的實施、信息的反饋到成果的評價,學(xué)生參與實際問題解決的整個過程。如通過布魯克耳德的眼鏡活動，我們能夠以學(xué)生的角度體會反思老師應(yīng)該扮演的角色。把握“以學(xué)生為中心教學(xué)法”的內(nèi)涵精髓。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)研究型人才，它的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的核心就業(yè)能力，以成為適應(yīng)社會需求的應(yīng)用性人才。第五篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法學(xué)習(xí)體會培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會全國職業(yè)院校“以學(xué)生為中心教學(xué)法”綜合班“以學(xué)生為中心教學(xué)法”，實質(zhì)就是將過去的以教師的“教”為主變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主：知識目標(biāo)上，以學(xué)生課堂生成的知識為主而不是老師課前預(yù)設(shè)的為主，老師要善于捕捉學(xué)生的靈光一現(xiàn)而不是抓著備課本不放；過程目標(biāo)上，以學(xué)生自主構(gòu)建為主而不是以老師講授為主，讓學(xué)生多想、多做而不是老師灌輸；情感目標(biāo)上，以學(xué)生體驗為主而不是老師告之需要養(yǎng)成什么樣的感情為主，不是千篇一律的“大家要養(yǎng)成什么樣的思想感情”。讓我們的學(xué)生不再被迫式的學(xué)習(xí)，要主動獨立的學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)生職業(yè)能力水平，促進職業(yè)教育發(fā)展。“以學(xué)生為中心教學(xué)法”老師要經(jīng)常走進學(xué)生中，提高學(xué)生的投入度；把學(xué)習(xí)變成許多不同的活動；不同的學(xué)生需要不同的方法；信心與創(chuàng)新（創(chuàng)新就是有信心用不同方法去解決問題）；贊揚與鼓勵是本方法重要組成部分，發(fā)現(xiàn)任何細(xì)微的創(chuàng)新；以后的工作需要一個專業(yè)的教學(xué)工具包?！耙詫W(xué)生為中心教學(xué)法”是在開放式的教學(xué)環(huán)境下，在自主寬松和諧的教學(xué)環(huán)境下，在有價值問題下（即能激發(fā)來自學(xué)生內(nèi)心探索需求、導(dǎo)引積極思考、引發(fā)好奇心和想象力的問題），學(xué)生在小組內(nèi)（2~4人小組）可以按照既定的發(fā)言順序各抒己見，充分交流，深入探究，有助于學(xué)生澄清疑點，突破難點，把握要點。關(guān)于規(guī)則感受最深的是開放的思想，就像哈韋教授的例子――擁有開放的思想，周游世界才有收獲。個人感悟：拉近學(xué)生與老師的關(guān)系有很多方法，記住姓名是其中的一種；不能忽視任何學(xué)生的問題，及時處理問題是相互信任的開始；互動、彼此關(guān)注非常重要，要不斷溝通，了解對方關(guān)切；新的教學(xué)法中最重要的是教學(xué)與創(chuàng)意相結(jié)合，要有新思維，站在不同的角度看待問題；上課要有節(jié)奏,保持動力,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)工具(詰問 幽默,團隊合作,非常規(guī),頭腦風(fēng)暴,創(chuàng)意，社交式學(xué)習(xí),同學(xué)互評,自評,教師點評,刺激(環(huán)境改變),辯論技巧,比賽)用實際行動來解決問題（尹恩教授站到椅子上又坐在地上說明看問題要不同角度）基本規(guī)則：傾聽（學(xué)生、教師雙向）；尊重（自己賺來的）；開放的思想（不要囿于過往的經(jīng)驗）；不明白、犯錯誤是正常的（給學(xué)生以自信，下次他們會更好，學(xué)生更有動力）。感受較深的有如下幾點：相互認(rèn)識是教學(xué)的開端。授課人尹恩教授是一位學(xué)識淵博、充滿幽默感的老師。這次培訓(xùn)確實在心理和技巧方面給我?guī)砹司薮蟮膸椭?，以下是我學(xué)習(xí)的心得體會。第四篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)記錄及總結(jié)作為一名實訓(xùn)教師能夠參加本次培訓(xùn)是非常幸運的。以上幾點是我通過這次學(xué)習(xí)獲得的心得。這才是評價的真正目的。（3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。尺子是什么呢？就是評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價的工具。淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念。第三、注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)
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