【正文】 填表： 圖形 名稱 周長(zhǎng)計(jì)算公式 面積計(jì)算公式 長(zhǎng)方形 正方形 。 畫畫，想想，回答下面的問題。 提問： C 中的兩條直線不相交，為什么不是平行線？ A 中的兩條直線相交，為什么不是互相垂直？ （ 2）上圖中，銳角有（ ）個(gè)，是（ ）；直角有（ ）個(gè)，是（ ）；鈍角有（ ）個(gè)，是（ ）；平角有（ ）個(gè)，是（ ）。 同一平面內(nèi)，兩條直線間的關(guān)系 相交成直角：互相垂直 直線 永不相交：互相平行 銳角三角形 按角分 直角三角形 鈍角三角形 三角形 三角形 按邊分： 等腰三角形 等邊三角形 線段 只有一組對(duì)邊平行 —— 梯形 四邊形 平行四邊形 兩組對(duì)邊分別平行 長(zhǎng)方形 正方形 一、 角和線的復(fù)習(xí) 看圖填空。 平角 =180176。 射線 角 90176。 銳角＜ 90176。 教學(xué)過程 ： 一、回憶知識(shí)，并整理 師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？（生答師板書） 小組合作將它整理成圖或表格。 （ 1）保留一位小數(shù)： （ 2）保留兩位小數(shù)： （ 1）把 798600 改寫成用萬做單位的數(shù)，并保留數(shù) （ 2）把 537400000 改寫成用億單位的數(shù)，并保留整數(shù)。 694 的近似數(shù)：保留一位小數(shù)、保留兩位小數(shù)、精確到個(gè)位 （ 1）人人練習(xí) （ 2）比一比，這三個(gè)近似數(shù)，哪一個(gè)與 最接近 （ 3）求小數(shù)的近似數(shù)量要注意什么？（小數(shù)近似數(shù)末尾的 0 不能去掉） （ 4）保留幾位小數(shù)與精確度有怎樣的關(guān)系？ （保留整數(shù)表示精確到個(gè)位。 1000 ( ) 100 = 四、 復(fù)習(xí)小數(shù)的近似數(shù)。 10 247。 直接寫出下列各式 10 100 100 247。 在橫線上添上“擴(kuò)大”或“縮小” （ 1）把 10 倍是 。 （ 2）把 擴(kuò)大 1000 倍是 。 米 =（ ）米（ ）分米（ ）厘米 643 元 =（ ）元（ ）角（ ）分 平方米 =（ ）平方米（ ）平方分米 千克 =（ ）千克（ ）克 4 噸 50 千克 =（ ）噸 8 噸 60 千克 =（ ）千克 7 千米 8 米 =（ ）米 7 千米 8 米 =（ ）千米 三、 復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。 二、 復(fù)習(xí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的化聚。 教學(xué)難點(diǎn)： 近似數(shù)的取位和改寫。 綜合練習(xí) （ 1）填空 P151（ 5） （ 2）判斷 P151（ 6） 三、 總結(jié)： 今天復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？注意什么？ 四、 作業(yè)（ 7） 教學(xué)內(nèi)容 ：復(fù)習(xí) （二） 教學(xué)目標(biāo) ： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握高、低級(jí)單名數(shù)相互改寫的方法，掌握小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬 或億做單位的數(shù)的方法，并能比較熟練地進(jìn)行改寫。 0 回答問題 （ 1） 1 里面有幾個(gè) ？ （ 2） 1 里面有幾個(gè) ？ （ 3） 里面有幾個(gè) ？ （ 4） 里面有多少個(gè) ？多少個(gè) ？多少個(gè) 下面哪些零可以去掉，哪些不可？ 7000 直接寫出下列各題的得數(shù)，比一比看誰做的又對(duì)又快。 二、 復(fù)習(xí)過程 看下面圖先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，能利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 （ 2）哪些小數(shù)百分位“五入”后成為 3 .0？寫出 其中兩個(gè) 三、課堂總結(jié)。 （ 2） 557000000 和 2097000000 改寫成用億做單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。問：怎樣判定某個(gè)小數(shù)在哪兩個(gè)自然數(shù)之間？求它們各近似于哪個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是求它的什么數(shù)？ 小結(jié)：在整數(shù)部分和比整數(shù)部分大 1 的這兩 個(gè)數(shù)之間，求它們各近似于哪個(gè)自然數(shù)，只要取出它保留整數(shù)的近似數(shù)就可以了。 填表： 用小數(shù)表示 保留兩位小數(shù) 保留一位小數(shù) 保留整數(shù) 3495 毫米 米 米 米 米 5608 克 千克 千克 千克 千克 7050 米 千米 千米 千米 千米 小組討論 出示：下面各小數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的自然數(shù)之間？它們各近似于哪個(gè)自然數(shù)？ 3． 87 （ 1）小組討論。 求 的近似數(shù)，分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)整理。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確地改寫與取近似數(shù)。把我國(guó)人口數(shù)和浙江省人口數(shù)改成用億人做單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。 40600 萬 =（ ）≈（ ）保留整數(shù) 1990006000=（ ）≈（ ）保留一位小數(shù) 在 〇 里填上＝或≈。 三、鞏固練習(xí) 根據(jù)要求填空 （ 1）把下面各數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。在這個(gè)小數(shù)的末尾寫上單位萬噸。得出：找到萬位，在萬位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 二、新授 教學(xué)例 6 出示：把準(zhǔn)備題中的 5663000 改寫成用“萬”作單位的數(shù)并保留整數(shù)。然后提問：這兩個(gè)數(shù)據(jù)都有什么特點(diǎn)？這樣表示有什么缺點(diǎn)？有什么辦法可以解決？今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法。 （ 2） 1991 年我國(guó)石油產(chǎn)量達(dá)到 139000000 噸。 3． 58（保留整數(shù)） （保留兩 位小數(shù)） 讀出下面各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際改寫數(shù)據(jù)的單位。 使學(xué)生明確較大數(shù)目的改寫是生活和生產(chǎn)的實(shí)際需要，從而加強(qiáng)學(xué)以致用的教育。 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 保留三位小數(shù) 想一想： （ 1）在方框里填入合適的數(shù)。 （ 3）反饋。 試一試：求 的近似數(shù)，分別精確到十分位和百分位。 （ 3）生答師板書：保留兩位小數(shù) ≈ 保留一位小數(shù) ≈ 保留整數(shù) ≈ 5 （ 4）總結(jié)提問：求小數(shù)的近似數(shù)有什么規(guī)律？ （保留到幾位小數(shù)，就要根據(jù)后一位進(jìn)行“四舍五入”） （ 5）看書填寫。 （ 1）嘗試練習(xí)，四人小組交流。出示書上 P145 第一段話。 二、新授 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教學(xué)難點(diǎn)： 求“四舍五入”法后要進(jìn)位的近似數(shù)。 1噸 [ 樣的向日葵籽，可以榨油多少噸？ 三、 課堂小結(jié)： 今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？ 四、 作業(yè)： P144（ 7） 教學(xué)內(nèi)容 ：求小數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，并能根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 （ 3）師：第一題是把什么單位改寫什么單位？怎樣改寫？第二題呢？ 得出：高級(jí)單位名數(shù) 低級(jí)單位名數(shù) 學(xué)生練習(xí)書 P143 （ 3） （人人練習(xí)，校對(duì)，抽題說說想） 復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的改寫 出示： 噸 =（ ）噸（ ）千克 3500 千克 =（ ）噸（ ）千克 3 噸 50 千克 =（ ）千克 3 噸 50 千克 =（ ）噸 （ 1）口答，說說你是怎樣想的？ （ 2）反思，單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的改寫要注意什么？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)： 1． 23 千米 =（ ）千米（ ）米 4 米 24 厘米 =（ ）米 乘以進(jìn)率（小數(shù)點(diǎn)向右移 除以進(jìn)率（小數(shù)點(diǎn)向左移） 6． 6 千克 =（ ）千克（ ）克 3 千克 45 克 =（ ）千克 9． 02 噸 =（ ）噸（ ）千克 8 噸 9 千克 =（ ）噸 在 ○ 里填上＞、＜或＝。（ ） 教學(xué)內(nèi)容 ：練習(xí)十九 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的相互改寫，并會(huì)應(yīng)用。（ ） （ 4） 20 噸 400 千克是 噸。（ ） （ 2） 5 千米 400 米是 米。 試一試； （ 1） 10 千米 20 米是多少米？ （ 2） 5 噸位 80 千克是多少噸？ 學(xué)生人人練，反饋并說說 想。合起來就是 千克。 試一試 （ 1） 20 厘米是多少米 ？ （ 2） 1860 克是多少千克？ 教學(xué)例 4 （ 1） 3 千克 60 克是多少 千克？ 想：把 3 千克寫在整數(shù)部分。 小結(jié)：如何把低級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)？（學(xué)生討論） 反饋：把低級(jí)單位名數(shù)聚成用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)只要把低級(jí)單位名數(shù)除以進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。 所以 50 米 = 千米。 50247。 怎樣把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)？ 今天我們來學(xué)習(xí)怎樣把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)級(jí)單位名數(shù)。 100 247。 1000 247。 10 247。 100 5247。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算 5247。（ ） （ 4） 1． 34 噸是 1 噸 360 千克。 （ ） （ 2） 7． 04 千米是 7 千米 4 米。 得出：整數(shù)是幾，就把這個(gè)數(shù)寫成高級(jí)單位的名數(shù)；小數(shù)部分進(jìn)率擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，改寫成低級(jí)單位名數(shù)，最后把兩部分合起來。） 可以怎樣想呢？先請(qǐng)學(xué)生討論。 （ 3）小結(jié)：說說如何把高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)？ 得出：一想進(jìn)率，二乘進(jìn)率，三根據(jù)進(jìn)率向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)。 師：乘以進(jìn)率可以怎樣計(jì)算？（只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位） （ 2） 千克是多少克？ 師：可以怎樣想？（把千克數(shù)改寫成克數(shù)，要乘進(jìn)率 1000，只要把 的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位?！? 教學(xué)例 1 （ 1） 是多少厘米？ 師：這道題的要求是什么？（把米數(shù)，也就是把高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)級(jí)單位名數(shù)。 師：通過自學(xué)你看懂了什么知識(shí)？能舉例說明嗎？板書：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù) 師：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，對(duì)于單位間進(jìn)率是 100、 1000 的名數(shù)，根據(jù)需要，有時(shí)把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低維單位的名數(shù)；有時(shí)把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高維單位的名數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)名數(shù) 、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。一個(gè)工人上個(gè)月節(jié)約了 1000千瓦時(shí)電，可以用來織棉布多少米？ 1000 張紙厚 厘米，每張紙厚多少厘米？ 想一想： 一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大 1000 倍后，再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到 。 10 三、應(yīng)用練習(xí) 我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星地還應(yīng)一周需要 小時(shí)，繞 10 周需要多少小時(shí)？繞 100周呢？ 育紅職業(yè)中學(xué)去年收油 菜籽 100 千克，榨油 42,5 千克。 10 1000 247。在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 80 中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小 10 倍，商是 。 （ 7）在 32 20=640 中，如果 32 擴(kuò)大 100 倍數(shù)， 20 不變，積是 6400。（ ） （ 5） 擴(kuò)大 10 倍等于 743 縮小 100 倍。（ ） （ 3） 擴(kuò)大 100 倍后是 。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)提問： 什么叫小數(shù)的性質(zhì)