【正文】 （ 3）從圖中能看出，角的大小與（ ）有關，與（ ）無關。 從一點出發(fā)引出兩條射線 直角 =90176。 求 9。 （ 3）把 縮小 倍是 。 教學重點 ： 把較大數(shù)改寫成用：萬“或”億“作單位的數(shù)，和求小數(shù)的近似數(shù)。 教學內容 ：復習（一） 教學目標 ： 通過復習，使學生進一步理解小數(shù)意義，掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較小數(shù)的大小和化簡小數(shù)。 （ 1）人人練習 （ 2）說說取近似值的方法 。 4672021〇 68400000〇 億 38400000〇 38500 萬〇 億 應用 出示：據(jù) 2021 年第五次人口普查統(tǒng)廡國人口為 129533 萬人，浙江省人口為 4677萬人。 去掉小數(shù)末尾的三個 0。 （ 1） 1991 年我國棉花產(chǎn)量達到 5663000 噸。 三、鞏固練習 獨立練習 P146（ 1） 下面各題在哪兩個相鄰的自然數(shù)之間？它們各近似于哪個自然數(shù)？ 按要求填寫近似數(shù)。 教學例 3：求 的近似數(shù)，分別保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和近似數(shù)。 0． 36 千克 ○ 362 克 9． 4 千米 ○ 9 千米 390 米 4． 82 米○ 4米 8分米 2 厘米 5平方米 75平方分米○ 平方米 應用題 100 克向日葵籽可以榨油 15 克。 三、 鞏固練習 40 厘米 =（ ）米 230 千克 =（ ）噸 7 米 =（ ）千米 8 平方分米 =（ ）平方米 3 米 2 分米 =（ ）米 2 噸 40 千克 =（ ）噸 5 千克 =500 克 =（ ）千克 8 元 3 角 =（ ）元 6 厘米 5 毫米 =（ ）厘米 3605 米 =（ ）千米 先計算 再說說你是怎樣想的？在計算時要注意什么？ 判斷 （ 1） 4 噸 20 千克是 噸。 想一想： 后面的 0 可以去掉嗎？為什么？ （ 2） 400 千克是多少噸？ 學生自練，并說說你是怎樣想的？（把千克數(shù)改寫成噸數(shù)，要除以進率，只要把小數(shù)點向左移動三位。 10 247。（ ） 四、課堂小結： 今天我們學習了什么內容？ 教 學內容 ：低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù) 教學目標 ： 使學生會把低級單位名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)。 試一試： （ 1） 米是多少厘米？ （ 2） 6． 06 噸是多少千克？ （人人練習，并說說你是怎樣想的？） 教學例 4 1） 1． 34 噸是幾噸幾千克？ 師：這題 要求的是什么？（是把小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成復名數(shù)。 教學過程 ： 一、復習鋪墊 我們學過的計算量單位有哪些？長度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進率是多少？ 長度單位： 1 千米 =1000 米 1 米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米 重量單位 1 噸 =1000 千克 1 千克 =1000 克 面積單位 1 平方米 =100 平方分米 1 平方分米 =100 平方厘米 貨幣單位 1 元 =10 角 1 角 =10 分 二、新授 看書自學 P138 第一自然段。 320 100 247。（ ） （ 6）一個小數(shù)擴大 1000 倍，再縮小 1000 倍，小數(shù)點仍在原來的位置上。 100 247。 100 247。 教學過程 ： 一、揭示課題，明確目 標 師：上節(jié)課我們學習了小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化。100 4800 247。 10 247。（或為什么第一組小數(shù) 相等？為什么第二組小數(shù)數(shù)字相同，大小卻不同呢？） 師：看來小數(shù)點位置直接影響小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們就一起來研究這個問題。（ 2）去掉“ 0”的依據(jù)是什么？ （ 3）說說小數(shù)的性質。 或者也可以這樣把這兩個小數(shù)化為幾厘米幾毫米： 0. 07 米 =7 厘米 米 =5 厘米 9 毫米 因為 7厘米比 5厘米長，所以 米 米 反饋練習：① 米和 米 ② 米和 米 （六）提問：“小數(shù)大小的比較”與“整數(shù)大小的比較有什么異同點？ 三、練習設計 (一 )基本題訓練： 口答：比較下面各組數(shù)中兩個小 數(shù)的大?。ㄕf說比較的方法）： 和 和 和 判斷下列式子是否正確，錯的請改正。 （三） 教師巡視，參與討論與指導。 （ 3） 3 以十分之一為單位，寫出來就是（ ）。 小數(shù)性質的應用 師：你認為小數(shù)的性質作用？（生答）對，一般地，根據(jù)不數(shù)的性質可以把小數(shù)末尾的 0 去掉，使小數(shù)化簡。 （ 3）師：把三把標好的尺重疊，讓學生觀察后問：你認為 米、 米和 米的大小關系是怎樣的？為什么？（四人小組討論） 得出： 米 = 米 = 米（板書） （ 4）引導學生面容等式，問：比較這三個小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結論：小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。（出示課題） 二、新授 教學例 1： 出示例 1：比較 米， 米和 米的大小。 （ 8）讀純小數(shù)時，整數(shù)部分的 0 可以不讀。 （ 3）反饋講評 （ 4） 指出每個寫出的小數(shù)的計數(shù)單位，并說說有這樣的幾個計數(shù)單位。 是由（ ）個一和（ ）個十分之一組成的。像第一行這樣的一位小數(shù)表示什么？（十分之幾）第二行這樣的二位小數(shù)表示（百分之幾）第三行這樣的三位小數(shù)表示（千分之幾） 師：其實小數(shù)數(shù)位的名稱，整數(shù)部分和整數(shù)相同，小數(shù)部分從小數(shù)點右邊第一位起，各數(shù)的名稱是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一，第二位是百分數(shù)，計數(shù)單位是百分之一，第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之 一??。 三、鞏固練習 把下列分數(shù)用小數(shù)表示出來 7 10 13 100 97 100 7 10 9 100 21 1000 29 100 讀出下列各數(shù)： 寫出下列各小數(shù) 二點八 零點五四 十點零七二 零點一二六 三九點零五 三千點零零二 五百零五點零零五 四、課堂小結： 今天這節(jié)課我們學習了什么知識？ 教學內容 ：小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序、讀法和寫法 教學目標 ： 使學生認識不數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序，掌握小數(shù)每相鄰兩個單位間的進率和小數(shù)的組成。 （ 2）說說讀小數(shù)的方法： 出示讀數(shù)的方法：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分的讀法讀（整數(shù)部分是 0 的讀做零），小數(shù)點讀做“點” ，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。04 米） 18 厘米是（ ）米， 18 100 怎樣寫成小數(shù)？（ 米） （ 3） 1 毫米是 1 1000 米，寫成小數(shù)是 米； 16 毫米是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米； 284 毫米是 （ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。 教學過程 ： 一、導入 師 ：過去這幾個學期你們學習的都是整數(shù)，上一單位我們學習了分數(shù)的初步認識，今天我們來認識一種新的數(shù) —— 小數(shù)。 使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 （ 2） 再看分子相同的這一外 哪一組來介紹一下是怎第比較的？（留下分子是 1 的材料）大家也是從材料上觀察知道，那為什么 1 5 ＜ 1 4 呢？（小組討論） 小結：同樣大小的物體，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，每一份就越??；分母越小，表示平均分的份數(shù)越少，每一份就越大，所以 1 5 ＜ 1 4 。 理解“十分之幾”等于“一百分十之幾”。 P112（ 1） 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。教學內容 ： 認識分母是 100的分數(shù) 教學目標： 認識分母是 100的分母 會用分數(shù)表示幾分之幾米，幾分之幾元 教學重點：對分母是 100的分數(shù)意義的理解 教學難點：在數(shù)軸上表示數(shù)。 8 分米 =（ ）米 7 角 =（ ）元 9 分米 =（ ）米 7 分 =（ ）角 4 厘米 =（ ）分米 4 分 =（ ）元 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 教學過程 ： 一、導入新課 板書：“分數(shù)” 師：今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)研究分數(shù)，我們每個小組都準備了學習材料，有的小組是長方形，有的小組是 〇 ，還有的小組是 □ ，線段圖、蘋果圖等。 仔細觀察這一列，你能否找到比較分子相同的分數(shù)的好辦法呢？（同桌討論）。 使學生能比較熟練地進行低級單位名數(shù)與用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)之間的相互改寫。 同學們有沒有見過小數(shù)？大家說一說。 歸納小數(shù)的意義。 （ 3） 試一試，讀出下列各數(shù)。 使學生能正確地讀寫小數(shù)。它們的計數(shù)單位可以寫成 。 是由（ ）個十分之一和（ ）個千分之一組成的。 （ 5） 學生口述小數(shù)部分的數(shù)位順序和相應的計數(shù)單位。 （ 9） 讀做零點八十三。 （ 1）啟發(fā)學生根據(jù)小數(shù)意義把 米、 米和 米所表示的長度在米尺上標出來（出示米尺），并用整數(shù)表示。 教學例 2 師：從上面的例子，同學們發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 （ 1）出示例 3。 四、 課堂總結： 今天你學會了什么知識，你是怎樣學會的？ 五、 作業(yè)： P128 4 教學內容 ：小數(shù)大小的比較 教學目標 ： 使學生根據(jù)數(shù)的位值原則，掌握比較 小數(shù)大小的方法，會經(jīng)較小數(shù)的大小，并能把兩個以上的小數(shù)按大小順序排列起來。 讓學生匯報自己的比較方法，教師進行引導與總結。 4 請你們每組的幾個同學每人出一個小數(shù)，然后把這些小數(shù)按從大到小的順序排列起來。 二、分類練習 （一）小數(shù)的化簡 化簡下面各小數(shù)： (1) 人人練習 (2) 反饋 (3) 以 =7 為例，說說這兩個數(shù)有什么相等點和不同點？（大小相等，計數(shù)單位不同。（板書課題） 二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1 小數(shù)點右移的規(guī)律 師出示以下填空讓學生完成。 100 9 247。 1000 1000 247。這節(jié)課我們要進一步練習。 1000 在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 10 10 1000 100 教學內容 ：練習十八（二） 教學目標 ： 牢固掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 （ 7）在 32 20=640 中，如果 32 擴大 100 倍數(shù)， 20 不變，積是 6400。 10 三、應用練習 我國第一顆人造衛(wèi)星地還應一周需要 小時，繞 10 周需要多少小時？繞 100周呢？ 育紅職業(yè)中學去年收油 菜籽 100 千克，榨油 42,5 千克。 師：通過自學你看懂了什么知識？能舉例說明嗎？板書：名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù) 師：在實際計算時，對于單位間進率是 100、 1000 的名數(shù)，根據(jù)需要，有時把高級單位的名數(shù)改寫成低維單位的名數(shù)；有時把低級單位的名數(shù)改寫成高維單位的名數(shù)。） 可以怎樣想呢？先請學生討論。 教學過程 ： 一、 復習導入 口算 5247。 100 247。 小結：如何把低級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)？（學生討論） 反饋：把低級單位名數(shù)聚成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)只要把低級單位名數(shù)除以進率，再根據(jù)進率把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。（ ） （ 2） 5 千米 400 米是 米。 1噸 [ 樣的向日葵籽，可以榨油多少噸？ 三、 課堂小結： 今天我們練習了什么內容？ 四、 作業(yè)： P144（ 7） 教學內容 ：求小數(shù)的近似數(shù) 教學目標 ： 使學生會用四舍五入法