【正文】 可以把小數(shù)末尾的 0 去掉，使小數(shù)化簡。（板書：改寫） （ 1）出示例 4 （ 2）人人自己，校對 （ 3）師： 6 是一個整數(shù)怎樣改寫成小數(shù)呢？ 說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是 0 的小數(shù)，強調(diào)把一個整數(shù)改寫具有小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位地右下角點上小數(shù)點。 （ 3） 3 以十分之一為單位，寫出來就是（ ）。那么怎樣來比較小數(shù)呢？有些什么樣的好方法好規(guī)律來比較小數(shù)呢？ 這節(jié)課就與同學們一起研究《小數(shù)大小的比較》（揭示課題） 二、學習新課（ 20 分鐘） （一） 讓學生來舉例一些小數(shù)，學生隨便舉例，教師板書，教師注意要多讓 幾個學生舉例，以便將小數(shù)的形式多樣。 （三） 教師巡視，參與討論與指導。 元 元（要讓學生說出自己的比較方法，多讓幾個學生說） 師： 元，實際是 2 元 3 角 5 分，而 元實際是 2 元 4 角 1 分，當然是后面這個大。 或者也可以這樣把這兩個小數(shù)化為幾厘米幾毫米： 0. 07 米 =7 厘米 米 =5 厘米 9 毫米 因為 7厘米比 5厘米長，所以 米 米 反饋練習：① 米和 米 ② 米和 米 （六）提問：“小數(shù)大小的比較”與“整數(shù)大小的比較有什么異同點？ 三、練習設計 (一 )基本題訓練： 口答：比較下面各組數(shù)中兩個小 數(shù)的大?。ㄕf說比較的方法）： 和 和 和 判斷下列式子是否正確，錯的請改正。 第二步：根據(jù)小數(shù)比較大小的法則，從高位到低位逐位進行比較，并根據(jù)題意按從小到大的順序進行編寫； 第三步：根據(jù)編號情況進行排列，也可以使用“＜”。（ 2）去掉“ 0”的依據(jù)是什么？ （ 3）說說小數(shù)的性質(zhì)。 (2) 以 9= 為例，說說改寫前后兩個數(shù)的相同點和不同點？ 用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。（或為什么第一組小數(shù) 相等？為什么第二組小數(shù)數(shù)字相同，大小卻不同呢？） 師：看來小數(shù)點位置直接影響小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們就一起來研究這個問題。如果小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小又將怎樣變化呢？ 你能從上面的式子中舉例說明嗎？通過驗證誰能再說說小數(shù)點向左移動引起小數(shù)林小變化的規(guī)律？ 三、總結(jié)規(guī)律 現(xiàn)在請你們回憶一下，誰能完整地說說小數(shù)點位置移動是怎們引起小數(shù)大小變化的？ 看書 P132 并填寫 四、應用規(guī)律 1 出示例 2： 把 擴大 10 倍、 100 倍、 1000 倍各是多少？ 你是怎樣想的？能列出算式嗎？為什么這樣列？（生答師板書） 10= .013 100= 1000= 師： 擴大 1000 倍，小數(shù)點應該向右移動幾位？可是 只有兩位小數(shù)，怎么辦？（引導學生說出末尾補 0） 試一試 10 100 1000 10 100 1000 出示例 4： 把 26 縮小 10 倍、 100 倍、 1000 倍各是多少 ？ 師：這題應該怎樣想？（生答師板書） 26247。 10 247。 10 2350247。100 4800 247。 10 247。 教學過程 ： 一、揭示課題，明確目 標 師：上節(jié)課我們學習了小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化。 （ 3）小結(jié)：一位小數(shù)去掉小數(shù)點，大小發(fā)生什么變化？兩位小數(shù)呢？三位呢？ 說說下面各題，如果小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ 填寫下表，再從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置是怎樣移動的？ 擴大 10 倍 墳大 100倍 擴大 1000倍 （ 1）填表 （ 2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置怎樣移動和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？（得出：一個數(shù)擴大 10 倍、 100 倍、 1000 倍，只要把小數(shù)點右移一位、二位、三位。 100 247。 （ 3）把 20 縮?。? ）倍是 。 100 247。（ ） （ 2）小數(shù)的末尾去掉一個 0 就縮小 10 倍。（ ） （ 6）一個小數(shù)擴大 1000 倍，再縮小 1000 倍，小數(shù)點仍在原來的位置上。（ ） 在 〇里填上或247。 320 100 247。這個小數(shù)原來是多少？ 四、課堂小結(jié)： 今天我們練習了什么？你還有什么問題嗎？ 教學內(nèi)容 ：高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)。 教學過程 ： 一、復習鋪墊 我們學過的計算量單位有哪些？長度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進率是多少？ 長度單位： 1 千米 =1000 米 1 米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米 重量單位 1 噸 =1000 千克 1 千克 =1000 克 面積單位 1 平方米 =100 平方分米 1 平方分米 =100 平方厘米 貨幣單位 1 元 =10 角 1 角 =10 分 二、新授 看書自學 P138 第一自然段。） 你是怎樣想的？（先想 1 米 =100 厘米， 再想：將改寫的米數(shù)乘以進率 100。 試一試： （ 1） 米是多少厘米？ （ 2） 6． 06 噸是多少千克？ （人人練習，并說說你是怎樣想的？） 教學例 4 1） 1． 34 噸是幾噸幾千克？ 師：這題 要求的是什么？（是把小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成復名數(shù)。 試一試 （ 1） 6． 4 厘 米是幾厘米幾毫米？ （ 2） 7． 05 千克是幾千克幾克？ 三、鞏固練習 填寫 米 =（ ）厘米 千米 =（ ）米 千克 =（ ）克 噸 =（ ）千克 平方分米 =（ ）平方厘米 平方米 =（ ）平方分米 米 =（ ）米（ ）厘米 平方米 =（ ）平方米（ ）平方分米 噸 =（ ）噸（ ）千克 千米 =（ ）千米（ ）米 厘米 =（ ）厘米（ ）毫米 千克 =（ ）千克（ ）克 判斷： （ 1） 8． 2 噸是 8 噸 2 千克。（ ） 四、課堂小結(jié)： 今天我們學習了什么內(nèi)容？ 教 學內(nèi)容 ：低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù) 教學目標 ： 使學生會把低級單位名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)。 1000 247。 10 247。（揭題） 二、 新授 教學例 3 （ 1） 50 米是多少千米？ 想：米和千米的進率是多少？ 1000 千米 =1 千米，進率是 1000 把低級單位的數(shù)除以進率就可以改寫成高級單位名數(shù)。 想一想： 后面的 0 可以去掉嗎？為什么？ （ 2） 400 千克是多少噸？ 學生自練，并說說你是怎樣想的？（把千克數(shù)改寫成噸數(shù)，要除以進率，只要把小數(shù)點向左移動三位。把 60 克改寫成 千克。 三、 鞏固練習 40 厘米 =（ ）米 230 千克 =（ ）噸 7 米 =（ ）千米 8 平方分米 =（ ）平方米 3 米 2 分米 =（ ）米 2 噸 40 千克 =（ ）噸 5 千克 =500 克 =（ ）千克 8 元 3 角 =（ ）元 6 厘米 5 毫米 =（ ）厘米 3605 米 =（ ）千米 先計算 再說說你是怎樣想的？在計算時要注意什么？ 判斷 （ 1） 4 噸 20 千克是 噸。（ ） （ 5） 3 元 2 角是 元。 0． 36 千克 ○ 362 克 9． 4 千米 ○ 9 千米 390 米 4． 82 米○ 4米 8分米 2 厘米 5平方米 75平方分米○ 平方米 應用題 100 克向日葵籽可以榨油 15 克。 一、復習導入 出示準備題： 36450≈（ ） 119360 ≈ （ ） 24800 ≈（ ） 270900≈ （ ） （ 1）獨立完成，校對） （ 2）說說求近似數(shù)的方法。 教學例 3：求 的近似數(shù)，分別保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和近似數(shù)。并質(zhì)疑：近似數(shù) 的 0 可以去掉嗎？為什么？ 近似數(shù) 和 5，分別與 比較，哪一個更精確？ 得出：小數(shù)近似數(shù)末尾的 0 不能去掉。 三、鞏固練習 獨立練習 P146（ 1） 下面各題在哪兩個相鄰的自然數(shù)之間？它們各近似于哪個自然數(shù)？ 按要求填寫近似數(shù)。 教學重點：學會把較大的數(shù)改寫成用“億“或”萬“作單位的數(shù)。 （ 1） 1991 年我國棉花產(chǎn)量達到 5663000 噸。 學生討論我們怎樣來解決這個缺點？ 得出：可以把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 去掉小數(shù)末尾的三個 0。 （ 2）校對，說說你是怎樣改寫的？板書： 139000000 噸 = 億噸 ≈ 1. 4 億噸 小結(jié)：問：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)有什么相同點？ 如何求改寫后小數(shù)的近似數(shù)？ 試一試 （ 1）把 12345000 改寫用萬作單位的數(shù) （ 2）把 98500 萬改寫成用億須知單位的數(shù)，再保留整數(shù)。 4672021〇 68400000〇 億 38400000〇 38500 萬〇 億 應用 出示：據(jù) 2021 年第五次人口普查統(tǒng)廡國人口為 129533 萬人，浙江省人口為 4677萬人。 教學難點： 近似數(shù)”與“四舍五入”的關(guān)系及區(qū)別。 （ 1）人人練習 （ 2）說說取近似值的方法 。 （二）把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù) （ 1）把 36900 和 172800 改寫成用萬做單位的數(shù)，并保留整數(shù)。 教學內(nèi)容 ：復習（一） 教學目標 ： 通過復習，使學生進一步理解小數(shù)意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較小數(shù)的大小和化簡小數(shù)。 分數(shù) 小數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 在（ ）里添上適當?shù)臄?shù)。 教學重點 ： 把較大數(shù)改寫成用：萬“或”億“作單位的數(shù)，和求小數(shù)的近似數(shù)。 提問：單復名數(shù)互化 高 低 ？ 公式？ 低 高 ？ 公式？ 米 =（ ）厘米 米 =（ ）厘米 4700 米 =（ ）千米 千米 =（ ）米 830 平方分米 =（ ）平方米 300 千克 =（ ）噸 42 噸 =（ ）噸 小結(jié)：認真判斷是什么單位，選擇方法。 （ 3）把 縮小 倍是 。 ( ) = 247。 求 9。 （人人練習，說說你是怎樣想的？） 得出：一點、二去、三添 五、 課堂總結(jié) 今天復習什么內(nèi)容？注意什么？ 六、 作業(yè)： P153（ 1 1 14） 教學內(nèi)容 ：復習（一） 教學目標 ： 使學生進一步認識直線、射線、線段、垂線和平行線及角和角的 分類，進一步掌握已學的基本圖形的面積計算公式，能比較熟練地進行計算。 從一點出發(fā)引出兩條射線 直角 =90176。 周角 =360176。 （ 3）從圖中能看出，角的大小與（ ）有關(guān)，與（