《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子去除以分母就好了。所以，咋們能不能根據(jù)這種方法概括一下小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。師：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要注意什么呢？ 生1：要看清原來(lái)的小數(shù)是幾位小數(shù) 生2：需要化簡(jiǎn)的分?jǐn)?shù)，要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家同桌之間討論交流，用你們喜歡的方法比較大小。師：你為什么不用把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。板書： =7/25=11/45 =4（這是一個(gè)無(wú)限小數(shù)，那應(yīng)該保留幾位小數(shù)來(lái)比較呢，先不急，先寫下面這個(gè)數(shù)，大家看到這四個(gè)小數(shù)，位數(shù)最多的就是三位小數(shù)，再比較到后面是不是就沒有了，沒有了咋們就不用比較了，所以咋們就把這些都化成是三位小數(shù)的數(shù)，這樣便于比較,，大小不變。板書設(shè)計(jì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化例1例2 3247。5=3/5（m）11/45 = 4 4④ = 5 0③ 7/2511/45第三篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。難點(diǎn)：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。板書：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報(bào)成果師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分別用這兩種方法來(lái)解決這道題。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進(jìn)行驗(yàn)證，總結(jié)方法同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了把3/，其它的數(shù)同學(xué)們都會(huì)轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來(lái)驗(yàn)證一下。下面請(qǐng)同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。（3）情感目標(biāo)：在總結(jié)規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。（出示燈片）填空。（）分之（）。怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？先獨(dú)立思考，把方法記錄下來(lái)，再和小組同學(xué)交流。師：他是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再與分?jǐn)?shù)比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，三、合作交流，外顯活力師：那老師再出幾道，1，2，3位小數(shù)，你能用小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法做出來(lái)嗎？合作要求：把 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用一句話概括小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和注意點(diǎn)。師：老師相信大家運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時(shí)候會(huì)做得更快，下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法快速地做下面的題（3）（出示燈片）練一練：，,。除不盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法做下面一組題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快（出示燈片）練習(xí)題：把3/4，1/2，4/7化成小數(shù)。生1：象9/10，43/100，這樣，分母是100、1000amp。amp。師：剛才同學(xué)們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結(jié)的分?jǐn)?shù)化小數(shù)一般方法，一共有三種方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的三種方法？出示燈片：方法（齊讀）希望大家在做分?jǐn)?shù)化小數(shù)的實(shí)際做題的過(guò)程中要根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣咦鲱}的速度和準(zhǔn)確率。amp。（1）數(shù)學(xué)書99頁(yè)1題學(xué)生觀察圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨(dú)立完成。，有三位同學(xué)進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時(shí)，丙用了3/25時(shí)，你能比較出哪位同學(xué)登得快嗎？先試著做，然后匯報(bào)師：看來(lái)同學(xué)們做這道題都是用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法來(lái)比較大小的？為什么不用小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法呢？生：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法麻煩，分母不同得先通分化成同分母分?jǐn)?shù)才能比較大小小結(jié)：當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小時(shí)，一般都把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)來(lái)比較大小簡(jiǎn)便。本節(jié)課既關(guān)注了全體學(xué)生，又照顧了學(xué)有余力的學(xué)生。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。三、教學(xué)方法講授法；練習(xí)法。（引入課題）（二）大膽探索，學(xué)習(xí)新知。B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1.（1）出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；
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