百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)是去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位，即轉(zhuǎn)化成了小數(shù)。（2）分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，即分數(shù)寫成分母為100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)。并且總結(jié)出了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間互化的規(guī)律與方法。師：這個練習(xí)題其實也是應(yīng)用的小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。例如第三道小題，不能直接轉(zhuǎn)化成分母為100的分數(shù)，可先把分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，再通過小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)。附 板書設(shè)計百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化360 3247。=％ 4247。=750180。=150（人）5100（1）小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，即小數(shù)點向右移動兩位，加上百分號。第二篇：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。教學(xué)難點: 正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。＝ ＝24% ＝ ＝ ＝ ＝140% ＝ ＝ ＝%（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。2．自學(xué)、嘗試、實踐（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書： 20%＝ ＝ 80%＝ ＝（4）想一想：%怎樣化成分數(shù)？教學(xué)例4（1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。四、布置作業(yè) 練習(xí)十九第8題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。把27%、124%、%化成小數(shù)。把3/1/13/5化成百分數(shù)。三、鞏固練習(xí)。%四、總結(jié)并質(zhì)疑問難。第四篇：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元相關(guān)鏈接，課題：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》。要讓學(xué)生認識到百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。本單元是繼續(xù)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“分數(shù)”和本冊學(xué)習(xí)“比”之后深入了解它在實際中的應(yīng)用，會正確讀寫百分數(shù)。而對百分數(shù)的寫法（主要是百分號的寫法）則采用了講解的方法?；セ姆椒梢苑攀肿寣W(xué)生通過自主探索與合作交流去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。由于百分數(shù)的計算，通常是要化成小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分數(shù)，所以這部分內(nèi)容就是為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材安排了兩個例題分別是把小數(shù)和分數(shù)化成百分數(shù)和把百分數(shù)化成小數(shù)或者分數(shù)。對于學(xué)生來說，掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化方法并不難，但能夠做到熟練的進行百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化并不容易?！窘虒W(xué)目標】學(xué)生解決問題的過程中理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)?！窘虒W(xué)難點】理解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的原理，比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化?！净跇藴实慕虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊：下面的正方形表示“1”，把各圖中陰影部分按要求表示出來。嘗試用學(xué)過的知識怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？ 把 、。學(xué)生先自己嘗試，再交流總結(jié)方法。100學(xué)生討論：百分數(shù)和分數(shù)怎樣轉(zhuǎn)化呢？ 交流匯報，教師板書。他們兩人誰的水平高？學(xué)生會說，不知道總共投了幾個球，無法判斷?！快柟叹毩?xí)：比一比在上周的“經(jīng)典誦讀”驗收中，六一班81人達標，六二班80人達標。（2）春雷小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20％，有牙病的學(xué)生有多少人？你能列出算式嗎？試一試。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你是通過什么方法學(xué)會的？（自己思考，小組合作）五、板書設(shè)計。學(xué)情分析：學(xué)生以前學(xué)過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不會很困難。2．在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教具準備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)補充（點評）補充（點評）活動(一)復(fù)習(xí)準備1．我們以前學(xué)過小數(shù)和分數(shù)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了百分數(shù)。37/100，5/100 3．引入。學(xué)習(xí)新課 第一課時活動(二)百分數(shù)和小數(shù)的互化。①小數(shù)化百分數(shù)分幾步進行？②(先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)(4)百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？(5)出示例2。)②觀察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？(小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百
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