《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 知上的沖突，從而激發(fā)起學(xué)生解決問題的欲望，此時(shí)讓學(xué)生分組討論、研究，學(xué)生在合作交流中自己找到了解決問題的辦法。[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了分母是100、1000、amp。的因數(shù)的，可以通分化成分母是100、1000 amp。amp。匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小數(shù)的意義，逐步把學(xué)生引入到知識的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在觀察、討論、交流中自己找到解決問題的辦法，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。用作業(yè)本試著做一做師：剛才我們研究了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，那么分?jǐn)?shù)又該怎樣化成小數(shù)呢？下面就請第三名同學(xué)匯報(bào)（4）因?yàn)?/5=3247。（出示燈片）生：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，把小數(shù)化成分母是100、1000amp。生1：一位小數(shù)十分之幾，兩位小數(shù)百分之幾，三位小數(shù)千分之幾amp。，指名板演匯報(bào)。 表示（）又（）分之（）（設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，為新課做鋪墊。（1）根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，3247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法。哪位同學(xué)能說說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法？ 板書：化成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù) 化成最簡分?jǐn)?shù) 分子除以分母，除不盡按要求取近似數(shù)四、習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提高師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化都掌握了嗎？下面咱們通過練習(xí)來看看同學(xué)們是否真的掌握了？比較下面每組數(shù)的大?。孩佗?/③9/ 獨(dú)立完成在答題紙上，指名回答說出思考過程，教師適時(shí)說出解題時(shí)要靈活應(yīng)用。練習(xí)：請同學(xué)們把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化，并想一想分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。（要求：先獨(dú)立把思考過程寫在答題紙上，然后和同桌交流。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：前幾天小麗和小紅進(jìn)行了一場登山比賽，從山上到山下，小麗用3了小時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。10=（m）= 8 4①3247。11/）=7/2511/45 師：，以后你們就按老師這樣的步驟來做，這樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)對齊的比較大小。生：這樣比較簡便，因?yàn)椴恍枰ǚ至?。師：同學(xué)們，你們請把你們的答案匯報(bào)一下。師：不錯(cuò)，要看清楚原來的小數(shù)是幾位小數(shù)，需要化簡的分?jǐn)?shù)，還要化簡成最簡分?jǐn)?shù)。生：能，因?yàn)樾?shù)表示的就是十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)，所以可以直接化成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，再化簡就行了。那么同學(xué)們，請你們想一想，咋們能不能把一個(gè)小數(shù)直接化成分?jǐn)?shù)呢？生1：根據(jù)小數(shù)的意義，明確就是6/10 師：他是根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，用畫圖的方法解決問題，實(shí)在是太棒了，還有別的方法嗎，如果同學(xué)們不清楚的話，咋們先來做這樣幾道題。5= 3247。師：大家的想法都很好，要想比較兩個(gè)人的速度，需要把這兩個(gè)數(shù)統(tǒng)一成一類數(shù)，要么都是小數(shù)，要么都是分?jǐn)?shù)，這樣才能便于比較，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的一般方法。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括等能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)造能力?！熬氁痪殹?。（1）出示情境圖，談話：從圖上能了解哪些信息？（2）談話：要求我們回答誰用的彩帶長，就是要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？（3）談話：進(jìn)行比較的這兩個(gè)數(shù)，跟我們復(fù)習(xí)中的數(shù)相比有什么不同？ 的大小，你準(zhǔn)備采用什么樣的方法？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一……。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。，學(xué)會善于分析、合理推理，培養(yǎng)合作交流的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（除不盡的保留三位小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成后，各自說說是怎么想的。（2）說說你是怎么想的，然后在小組內(nèi)交流。，做練習(xí)九第1115題。使學(xué)生理解并掌握能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，能判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成 有限小數(shù)。生2：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再比較。10=3/10米師：還是這根繩子，如果平均分成5段，每段長多少米？生：3247。師：這位同學(xué)回答的非常好，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，咋們就只要用分
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