【正文】 a、探索分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法出示：把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：如有覺得容易錯的，可用自己的方式給別人以友情提示。教學(xué)過程：一、直揭課題今天我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》二、探討“互化”的意義“互化”是什么意思呢？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，或者把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，到底有些什么作用呢？三、探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法探索把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法a、既然分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化有這些作用，那就要學(xué)好它。掌握分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能正確地把它們化成小數(shù)。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）三、鞏固練習(xí)練習(xí)十九第2題。（2）引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝＝27247。所以原數(shù)大小是不變的。百分之十六百分之七十二點(diǎn)五百分之一百八十5．把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動的？二、觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．教學(xué)例1:（1）出示例1：、。教學(xué)重點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。==%==%=%===連一連：找出相等的兩個數(shù)：11%%%%%判一判：如有錯的，請?jiān)诶ㄌ柪锾钌险_的答案。（5）（看板書，遮住中間的過程）仔細(xì)觀察：用我們剛才猜想的方法來轉(zhuǎn)化，答案一致嗎？通過觀察，剛才我們的猜想是對的。小數(shù)化百分?jǐn)?shù)====教學(xué)例2（1）猜想：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，添上%。（剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了如何根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在請根據(jù)所復(fù)習(xí)的知識，小組合作討論探索：怎樣將這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。把下面的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)會總結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的規(guī)律。(不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù)) 2/3＝3/5＝9/16＝7/40＝3\\把下面相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)用線連起來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：題目見課件二、出示目標(biāo)出示、齊讀三、獨(dú)立學(xué)習(xí)自學(xué)內(nèi)容：課本第998頁自學(xué)提示一：自學(xué)第97頁內(nèi)容，怎樣把一個小數(shù)化成一個分?jǐn)?shù)？為什么？自學(xué)時間：4分鐘四、展示、分組討論：8分鐘在小組內(nèi)說說你是怎么化的`，為什么那樣化？答案統(tǒng)一后，選一代表在全班發(fā)言，給優(yōu)秀小組加分。d、提問：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識？觀察與比較：→ 25％→ 140％0. 123→ ％提問：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說？根據(jù)回答板書：小數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，添上百分號百分?jǐn)?shù)注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。復(fù)習(xí)引入（1）小數(shù)化分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法 問：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍（縮小100倍）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動？——指名說（目的：為后面的移動小數(shù)點(diǎn)作準(zhǔn)備）（2）分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強(qiáng)調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）（3）把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題（指名改寫）啟發(fā)思考觀察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)（分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)）（4）觀察課件出示的圖，填空。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。讓學(xué)生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學(xué)生理解和掌握。（三）思維訓(xùn)練把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，分別除到小數(shù)點(diǎn)后面第七位，看看化成的小數(shù)有什么規(guī)律？分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：九義教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊107和108頁例1和例2。= = = =請學(xué)生匯報自己是怎樣想的。 10＝（m）②3 247。（2）（）分之（），寫作老師小結(jié)：小數(shù)實(shí)際上是分母為10 、100 、1000 …的分?jǐn)?shù)的39。三、重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。評價提高 實(shí)現(xiàn)優(yōu)化第2小組和第3小組的發(fā)現(xiàn)有矛盾么？小結(jié)：一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中不含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就一定能化成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)你認(rèn)為哪種方法更容易判斷一個最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)？三、鞏固拓展出示練一練2同組同學(xué)互相出數(shù)，判斷能否化成有限小數(shù)？四、全課總結(jié)略五、學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)內(nèi)容教材第97頁的內(nèi)容。14≈16/33＝16247。4＝9/25＝9247。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化27% ＝ ＝50% ＝ ＝1% ＝ ＝% ＝ ＝ ＝120% ＝ ＝分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 第2課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識能化成有限小數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，能判斷一個最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)。師：這樣回答你滿意嗎？還有疑問嗎？四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知完成教材93頁兩個“練一練”。師：這部分內(nèi)容在書上92～93頁，請同學(xué)們打開課本從例1看到例4。設(shè)計(jì)意圖：抓住“通?！倍肿髯阄恼?，體現(xiàn)“算法多樣化”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（板書）生3：首先，我同意他的方法，但我想給他補(bǔ)充兩個字——“通?！薄?3)全班交流。同學(xué)們，你們猜出了下面我們將要研究的內(nèi)容了嗎？生齊答：怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？師：剛才我們從左往右觀察，發(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的規(guī)律。（板書）師：你能解釋一下嗎？生：去掉百分號，這個數(shù)就擴(kuò)大了100倍，要使數(shù)的大小不變就要把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，也就是縮小100倍。①小組討論（教師參與某小組一起活動）。師：能說說你是怎么想的嗎？生：50%寫成分?jǐn)?shù)形成就是，約分化簡后就是；根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可知相當(dāng)于50247。(1)根據(jù)舊知把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。師：你能說幾個百分?jǐn)?shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個百分?jǐn)?shù)？生：地球上陸地面積約占29%，海洋面積約占71%；空氣中氧氣約占20%……（教師有針對性地板書）。理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。在掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)方法的基礎(chǔ)上，利用逆向思維發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出可供研究的材料師：上節(jié)課我們研究了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，誰能說一說什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別