百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教案2-全文預覽
【正文】 ，并總結歸納出轉化的要點和技巧，方便學生記憶，讓知識掌握得更加牢固。（1）六年級一班50％的同學會游泳，表示會游泳的人數(shù)占全班人數(shù)的50％。（）＝（）＝（）% 8（＝（）＝（）247。）四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，請同學們談一談本節(jié)課的收獲。2011（2）127％＞＞＞。分數(shù)化百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。15％ 60％ ％ 150％ 28％ 答案：15％＝333＝,60％＝＝，％＝＝，150％＝205500314＝，28％＝＝。（8）＝（）＝（）% 8（45）＝＝（45）247。（）（3）李強已經(jīng)看了一本書的53％，還剩47％沒有看。答案：。師：％、123％化成小數(shù)是多少呢？（讓學生說一說互化的過程）教師歸納總結：把百分數(shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。板書：小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，同時添上“％”。）學生再仔細觀察總結小數(shù)點的位置移動情況是怎樣的？師：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。出示紅點一：把下面的數(shù)化成百分數(shù)。 ，并說一說你的方法（除不盡的保留兩位小數(shù)）。教學難點：發(fā)現(xiàn)、概括百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化方法。過程與方法：在學習互化的過程中，使學生認識到這三者之間的內在聯(lián)系，為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。教學反思：百分數(shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學生自己探索，通過觀察例題，再結合“做一做”，讓學生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）（3）完成P82“做一做”第2題。（3）根據(jù)學生回答，板書：20%＝20100＝1580%＝80100＝（4）想一想：%怎樣化成分數(shù)？（如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉化過程，板書：27%＝27100＝27247。所以原數(shù)大小是不變的。（1）出示例1：、。教學過程：一、復習。在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。三、鞏固練習把下列小數(shù)化成百分數(shù)。（1）出示例2：、？（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉化成小數(shù)。學習小數(shù)與百分數(shù)的互化。四、教學過程（一）設疑激趣，引入課題。情感目標：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉化”的辯證唯物主義思想。14%%120%(三)課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？(四)鞏固反饋1．在學校進行的體能測試中，要求每個同學在規(guī)定的時間內完成指定個數(shù)的仰臥起坐,有三位同學表現(xiàn)突出，李芳完成了指定個數(shù)的110%,張亮完成了指定個數(shù)的6/5倍，他們三個誰的成績最好? 2．填空：７／８＝（）247。（２）教學例4 ①出示例4，把19%、25%、12。① 出示例3，把3/1/5/6化成百分數(shù)②提問：你想用什么方法把這些分數(shù)化成百分數(shù)，學生分組討論。③把下面各百分數(shù)化成小數(shù)15%80%%(4)小結。（去掉百分號，再把小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位）(3)出示例2。例1 、?？磥硇?shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間可以相互轉化。教學過程：(一)復習準備1．我們以前學過小數(shù)和分數(shù)，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉化嗎？2．(1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的推理過程 情感態(tài)度與價值觀：通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學生，讓他們通過自學、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。三、鞏固練習練習十九第2題。）（5）完成P81“做一做”第1題。4．教學例3（1）出示例3：春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學生人數(shù)占80%。100＝135%＝＝135247。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。（2）引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。1．百分數(shù)的意義是什么？2．把下面
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