百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教案2-全文預(yù)覽
【正文】 ，并總結(jié)歸納出轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)和技巧，方便學(xué)生記憶，讓知識(shí)掌握得更加牢固。（1）六年級(jí)一班50％的同學(xué)會(huì)游泳，表示會(huì)游泳的人數(shù)占全班人數(shù)的50％。（）＝（）＝（）% 8（＝（）＝（）247。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲。2011（2）127％＞＞＞。分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。15％ 60％ ％ 150％ 28％ 答案：15％＝333＝,60％＝＝，％＝＝，150％＝205500314＝，28％＝＝。（8）＝（）＝（）% 8（45）＝＝（45）247。（）（3）李強(qiáng)已經(jīng)看了一本書的53％，還剩47％沒有看。答案：。師：％、123％化成小數(shù)是多少呢？（讓學(xué)生說一說互化的過程）教師歸納總結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。板書：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)添上“％”。）學(xué)生再仔細(xì)觀察總結(jié)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)情況是怎樣的？師：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。出示紅點(diǎn)一：把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 ，并說一說你的方法（除不盡的保留兩位小數(shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、概括百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。過程與方法：在學(xué)習(xí)互化的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。（分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（3）完成P82“做一做”第2題。（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書：20%＝20100＝1580%＝80100＝（4）想一想：%怎樣化成分?jǐn)?shù)？（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝27100＝27247。所以原數(shù)大小是不變的。（1）出示例1：、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。三、鞏固練習(xí)把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（1）出示例2：、？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。四、教學(xué)過程（一）設(shè)疑激趣，引入課題。情感目標(biāo)：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。14%%120%(三)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？(四)鞏固反饋1．在學(xué)校進(jìn)行的體能測(cè)試中，要求每個(gè)同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐,有三位同學(xué)表現(xiàn)突出，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%,張亮完成了指定個(gè)數(shù)的6/5倍，他們?nèi)齻€(gè)誰的成績最好? 2．填空：７／８＝（）247。（２）教學(xué)例4 ①出示例4，把19%、25%、12。① 出示例3，把3/1/5/6化成百分?jǐn)?shù)②提問：你想用什么方法把這些分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，學(xué)生分組討論。③把下面各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)15%80%%(4)小結(jié)。（去掉百分號(hào)，再把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）(3)出示例2。例1 、?？磥硇?shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．我們以前學(xué)過小數(shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？2．(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的推理過程 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實(shí)踐，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十九第2題。）（5）完成P81“做一做”第1題。4．教學(xué)例3（1）出示例3：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。100＝135%＝＝135247。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2．把下面
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