分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 找到解決問題的辦法，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。的因數(shù)的，可以通分化成分母是100、1000 amp。的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，不能直接化成小數(shù)，于是產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突，從而激發(fā)起學(xué)生解決問題的欲望，此時讓學(xué)生分組討論、研究，學(xué)生在合作交流中自己找到了解決問題的辦法。，100頁，你知道嗎？師：同學(xué)們，其實有些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，有些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，這其中有什么奧秘，同學(xué)們想知道嗎？請你自學(xué)教材第100 頁的你知道嗎，并回答下面兩個問題：（燈片）思考：（1）通過閱讀，你了解了什么？（2）7/8,7/25，7/40,7/,7/44,這些分?jǐn)?shù)哪些能化成有限 小數(shù)？哪些不能化成有限小數(shù)？為什么？生：一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2 和5 以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2 和5 以外的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。情感目標(biāo)：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。（1）出示例2：、？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。29% 60% 25% %四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時要注意什么？五、作業(yè)布置練習(xí)二第3題。所以原數(shù)大小是不變的。比較2/42%、要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識。分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)第五篇：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)互化教案《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案摩尼鎮(zhèn)龔山完全小學(xué)校 鄭耀一、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化?？梢詫⑿?shù)化成分?jǐn)?shù)，然后與下面的分?jǐn)?shù)比較；也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再與上面的小數(shù)比較。的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，對于分母不是100、1000amp。生2：象7/25，這樣，分母是100、1000 amp。（1）出示燈片分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，可以用分子除以分母。生2：把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。]師：老師相信同學(xué)們一定會用智慧解決問題，有沒有信心？讓我們一起看合作要求。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課最近，和我們同一學(xué)年的明明和歡歡，遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學(xué)們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎(chǔ)，老師先來考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？復(fù)習(xí)舊知，引出新知。能不能化成有限小數(shù)？師：以后遇到這種情況我們要按照題目的要求取近似數(shù)。板書：轉(zhuǎn)化師：那這節(jié)課我們就來共同研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間是如何互化的。5=（m）3247。首先，這道題的關(guān)鍵詞是什么，生：從大到小師：很好，咋們一起來做一做?？梢园逊?jǐn)?shù)化成小數(shù)在比較，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再比較都可以。生：十分之六，（=6/10=3/5）師：然后同學(xué)們看6/10這個分?jǐn)?shù)，在化簡就是3/5.（=6/10=3/5），這是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。10= 3247。提問：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化？怎樣來比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大??？五、作業(yè)：做練習(xí)九第1116題板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化第二篇：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法 的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò逊謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)。（1）教師出示題目，說說題目要求。二、自主探究，掌握新知。第一篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法，會用轉(zhuǎn)化的方法來比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。（）（）。、。四、總結(jié)回顧，建構(gòu)知識。（板書課題）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？
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