分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 做這種題目時(shí)，咋們要先看看是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)方便比較還是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方便比較，一般都是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)會(huì)比較方便。生：7/25 11/：其他同學(xué)同意嗎，你是用什么方法做的。（2）師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上，嘗試把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：= = =（3）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。5=3/5米師：觀(guān)察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：=3/10 =3/5師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說(shuō)明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)選擇合理、簡(jiǎn)便的方法把分?jǐn)?shù)化小 數(shù)。仔細(xì)觀(guān)察每組數(shù)，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大小？注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、交流合作法等?！霸囈辉嚒卑?、化成小數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么比較的，為什么這樣做？三、練習(xí)鞏固，逐步提升。一、設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：“小紅和小明進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，小明用了3/4小時(shí)，哪位同學(xué)登得快？” 要解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法？生1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。那么分?jǐn)?shù)化成小數(shù)你們會(huì)不會(huì)，你是如何化的？生：會(huì)，因?yàn)橹皩W(xué)過(guò)，分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)相當(dāng)于除好，分母相當(dāng)于除數(shù)，只要用分子除以分母就可以得出。請(qǐng)學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，師生小結(jié)如下： 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0做分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)做分子。生：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，然后再比較。然后找關(guān)鍵詞，是從大到小的排序還是從小到大的排序，要保留幾位數(shù)，咋們就看看其他小數(shù)最多有幾位,就化成幾位小數(shù)，最后記住，在寫(xiě)答案的時(shí)候，一定要寫(xiě)原來(lái)的數(shù)，就是題目給你的數(shù)，不能寫(xiě)你自己化出來(lái)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)3=3247。5=2/9≈化成分母是100、1000的分?jǐn)?shù)分子除以分母化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)除不盡按要求取近似數(shù)第四篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（2）能力目標(biāo)：在學(xué)生探究新知的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、歸納、解決問(wèn)題的能力。 表示（）分之（）。5=，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多師：同學(xué)們你們可真聰明，用三種方法解決同一個(gè)問(wèn)題下面就請(qǐng)第一名同學(xué)匯報(bào)（1）根據(jù)小數(shù)的意義，明確就是6/10師：他是根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題，實(shí)在是太棒了（2）下面就請(qǐng)第二名同學(xué)匯報(bào)生：= 6/10= 3/5，？生1：利用小數(shù)的意義，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。的分?jǐn)?shù)，能約分的要 約分。把9/10,43/100,7/25化成小數(shù)。的分?jǐn)?shù)，再直接化成小數(shù)。接下來(lái)老師就要考考大家，看看你們是否會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 3/25 15/8 63/100 通過(guò)以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。三、鞏固練習(xí)把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。四、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑激趣，引入課題。讓學(xué)生合理運(yùn)用互化的方法靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和延伸）六、總結(jié)升華，創(chuàng)造活力今天我們學(xué)
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