北京版三年級下冊數(shù)學教案分數(shù)的初步認識1(參考版)
2024-12-16 23:23本頁面
【正文】 2分 。 提出問題，引導學生要有繼續(xù)研究的需求。 2．關于分數(shù)，你還有什么問題？ 學 生 提 出想 了 解 的問題。 4分 五、總結 。 通 過 了 解生 活 中 的分數(shù)，使分數(shù) 的 概 念在 學 生 的頭 腦 中 更形象。并嘗試用學具驗證估計的結果。 預設如何具體操作？ 學 生 進 行鞏固練習 說 出 聯(lián) 想到 的 幾 分之一，并說明想法。 下面的畫面讓你聯(lián)想到哪些幾分之一？（法國國旗、五角星等） 各國國旗可多一些材料 你能估計一下我們桌子的寬是長的幾分之一嗎？ (1) 估計課桌的寬是長的幾分之一。 聽后你有什么 感受 想說的？ 學 生 發(fā) 表意見 四、鞏固練習 。哈薩在有關算術與代數(shù)的著作中首次使用，后經(jīng)斐波那契介紹給歐洲，一直使用至今。如《孫子算經(jīng)》卷中第 1學生看 豐 富 學 生的 數(shù) 學 文化 13問：“今有一十八分之一十二，問約之得幾何？”這種表示方法至今仍在使用；（ 2）籌算法：采用母在上，子在下的方法。 同學們你們分數(shù)的 發(fā)展過程嗎？（課件演示） 《九章算術》中的“（實）不滿法者，以法命之”可算是世界上最早的分數(shù)定義。 通 過 學 生喜 歡 的 動手 操 作 的形 式 讓 學生 創(chuàng) 造 自己 想 認 識的分數(shù)。 通 過 判 斷使 分 數(shù) 的表 現(xiàn) 形 式從 實 物 提升到圖形，并 使 學 生體 會 只 有平 均 分 成兩 份 才 能產(chǎn)生 12 。任選 一 個 學具 表 示 想認 識 的 幾分之一。 說出涂 色 部 分表 示 這 個圖 形 的 幾分之一，并且 說 明 理由，歸納 13是 怎 么 得到的。 （ 2）同桌兩個同學互相說一說你是怎么表示的。 （二）研究幾分之一 上面最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一？你怎么想的？ 為什么你認為涂色部分是表示這個圖形的13 ？ 驗證一下 歸納： 把
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