新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元備課教案(參考版)
2024-12-16 22:16本頁(yè)面
【正文】 。 學(xué)生分組討論，如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書(shū)。 三、課外書(shū)屋 教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。 誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。 談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。 比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。 二、日積月累 自由朗讀句子，讀通順、流暢。 教師小結(jié)：作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。 生再交流。 學(xué)生匯報(bào) 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一、交流平臺(tái) 學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們交談的內(nèi)容。 積累名言警句。 回顧讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出不足。 .生共同評(píng)議。 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。 四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法 讓學(xué)生把的 童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。 組織評(píng)價(jià)。） 三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo) 讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。一位同 學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。 ，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家彼此分享。 學(xué)生交流翻看影集。聽(tīng)了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。 。 四、修改提高，難忘童年 ，進(jìn)行修改，把 童年故事說(shuō)得更清楚更具體。 要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。 三、課堂交流，分享童年 。（ 2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。 。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、回顧課文，激發(fā)情趣 ，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 。 童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作二 【教學(xué)目標(biāo)】 ，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。 有興趣的，可以試著寫(xiě)一首兒童詩(shī)。 朗讀或背誦這些詩(shī)句。 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？ （ 1）很有韻味。 課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （ 3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》 （ 1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。 （ 2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。 二、感情朗讀，體會(huì)意境 指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》 （ 1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 本課的教學(xué)課件，本課的教學(xué)掛圖，課外的兒童詩(shī)。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童 詩(shī)。 *兒童詩(shī)兩首 【教學(xué)目標(biāo)】 ，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。 引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。 讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受 1．學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì) 作者執(zhí)著探究的精神。討論交流不理解的問(wèn)題。 二、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。 第二課時(shí) 一、回憶導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。 讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。 四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？” 1．自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開(kāi)去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。 2．找出生字，注意讀 準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。 2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。 3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。 【教學(xué)后記】 童年的發(fā)現(xiàn) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。 課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛? 思考： 作者為什么能將她的童年生活
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