20xx五年級語文下冊第二單元備課教案(參考版)
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】
。（1）學生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學生。（2） 學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。4， 指導。2， 學生對照自己的毛筆字感受。4， 反饋。（1）學生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。二，教學第四題1，審題。（5） 教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（1） 指讀題目，教師進一步明確練習要求。三，教學第三題。（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。（3） 同桌討論每條成語的大概意思。（1） 出示詞語，請同學自由認讀。（3） 師生共同討論得出答案。（1）學生讀八個成語。（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。教學過程一、教學第一題1， 教學第一部分。5， 學寫毛筆字。3， 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。練習二教學要求1， 學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。3， 教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。四，學生修改，最后謄情1， 學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。4， 學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。2， 引導學生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。4， 教師引導學生認識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。2， 學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。二，初讀內(nèi)容，查找缺點。3， 教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。教學時間兩課時一，情境渲染，明確要求1， 投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。2， 認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》板書：8。教師引讀學習第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。教學準備投影文字教學過程：一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學習第一至第四自然段：默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？怎樣讀第一自然段，誰來試試？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業(yè)抄寫生字詞練讀課文 第二課時教學目的1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的方法。五、指導書寫生字1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。邊讀邊思考課前提的問題。二、初讀課文讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。教學準備生字新詞卡片第一課時教學過程：一、談話引入：通過前兩課的
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