【正文】 著重理解的問題：尊嚴主要內容：課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。先講父親自己經營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。”這句話從產品、生意的萬年牢引申到做人的準則上來，一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。” 這里的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺?！边@里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮?！彪y句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思。著重理解的問題：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。萬年牢主要內容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。綜合性實踐：聯(lián)系實際，交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。句子：理解下面兩句話的意思?；竟τ柧殻赫_讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。著重理解的問題：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。教學用具：多媒體課件 單元教學時間安排：《中彩那天》 2課時 《萬年牢》 2課時 《尊嚴》 2課時 《將心比心》 1課時 語文園地一 4課時 單元基本功訓練重點： 5中彩那天主要內容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復失的故事。運用所學方法學習課文。應注意的問題；加強學生基本功訓練，形近字比較，記住字形，了解字義。單元教學重難點分析：教會學生感知文章內容，體會故事中人物的情感變化。提高學生閱讀能力。教學目標：學會生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。六、作業(yè)：寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，運用所學的寫作方法寫出特點。2．動靜結合。（了解總分的作用）師：同學們游覽了威尼斯，觀賞了小艇，你有什么收獲？ 生（談）師：在寫作方法上有什么收獲。（板書提示）（學習課文的結構形式）生：（總分）師：你真會讀書，是呀，下面的部分都是圍繞第一段來寫的，這就是總分的關系。（板書）五、回顧全文，了解課文結構特點。師：所以作者說小艇是重要的交通工具。師：船夫的技術真了不起，看人們都來坐小艇了，快速默讀最后兩段，你體會到了什么？（生讀）師：你來說。（訓練有感情的讀）合作讀：這么多人想讀，那我們合作來讀一讀，把這六句話分4層來讀，①②|③|④|⑤⑥（分層次來讀體會船夫的駕駛技術）意圖：引導學生抓住幾個動詞，想象畫面，體會船夫的“操縱自如”，在品讀中表達對船夫的敬佩之情；體會作者用詞的精妙及構段的形式。（在感悟中讀出情）師：來往船只非常多，速度特別快，河道十分狹窄，可船夫卻能平穩(wěn)的穿過，真是技術高超的船夫?。∥覀冊跄懿慌宸?？誰再來讀讀。師：誰能像他一樣再說說一個穿過，仿佛也讓你看到了……？ 生：答。師：不管多窄，他總能用盡辦法擠過去，一個擠字仿佛讓你看到了什么？（體會用詞的準確）生：想象說。（通過關鍵詞來說明船夫的駕駛技術）生：操縱自如。師：這么美觀、舒適的小艇要想行動自如，還離不開船夫的駕駛技術。讓學生在想象中感受小艇的美觀舒適。師：同學們這么奇特的小艇想不想坐上去？ 那就坐上去吧，輕輕地閉上眼睛。學生腦海中的小艇，是通過內化文字一步步形成的，也許不如畫面美，也許比畫面更美。這是學生“得意”的過程；，體會比喻的作用，感受文字的美。師：讓我們再美美的讀一讀吧。（體會比喻句的作用）師小結：是呀，正是這幾句比喻的運用，文字更生動了。行動輕快靈活。師：出示句子，與原文比較比較，你有什么體會？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。（生讀）（感受小艇的外表美）師：小艇在你的朗讀中更美了。（讀出自己對小艇長的感受）師：這小艇可真長。師：二三十英尺長，1英尺＝，二三十英尺相當于10多米長呢，比我們的教室還長。師：像獨木舟多有趣的樣子，你再來讀讀吧。生：長、深、窄。生：像、像。師：作者在眾多事物中選擇了小艇來寫，那是一只怎樣的小艇呢？我們一起去看看！請大家認真讀第2自然段畫出描寫小艇特點的句子。（說說課文能容）生：小艇的樣子船夫的駕駛技術小艇與人們的關系（師隨機板書）意圖：梳理課文內容四、重點段落品悟。師：讓我們再一起讀一讀吧。這里有兩個四字詞，誰想猜猜它們的意思。意圖：這個字有四個讀音，教師只關注了常用的兩個，留下了兩個讓學生查字典，意在培養(yǎng)自覺使用工具書的習慣。)師：同學們有不同讀音嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)并學習多音字）ch?。ń徊妫ヽh224。生：船艄意圖：關注學生易錯的字音。師：同學們課下已經預習課文了，課文中的詞語都認識嗎？ 師：請一位同學來讀讀。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨特的風光。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。教學過程：一、導入新課：師：同學們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國外走走。教學重難點：教學重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術。有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的構造特點及它同威尼斯的關系。ｎ)不要讀成“ｃ?。睢?。ｉ”；還要注意“瓤”(ｒ225?！?，“沛”(ｐ232。要注意一些音節(jié)的聲母，如，“熾”(ch236。ｎｇ)的韻母不要讀成前鼻音“ｌ237。自學生字詞可讓學生在課前進行，課上作集體檢查指導?！恫噬姆侵蕖愤x編這篇課文的目的？選編這篇課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。(3)敘述條理清楚，語言生動?！锻崴沟男⊥А泛汀杜c象共舞》這兩篇課文在表達上的異同點是什么？這兩篇課文在表達上的共同之處有以下幾點：(1)都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點?！锻崴沟男⊥А方虒W重難點？本課的教學重點是讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系，難點是學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果?！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨。”怎樣理解這句話？“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“人人為我，我為人人。本單元導語提出了什么要求？關于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、學生修改自己的習作。第三課時作文評改 教學過程一、總評二、肯定優(yōu)點，閱讀優(yōu)秀作品。教師激勵：比一比，看誰寫得事情有趣。②要敘述具體，要說實話、真話、心里話，中心明確。同學們，我們每個人都有美好的童年，童年就像那會飛的夢，總儲藏在我們的內心深處。把事情的內容寫具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。有效地引導學生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。評選最佳評委。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。代表交流。教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。交流完之后，我們要評選一次故事大王。四、集體交流、評選最佳教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。你愿意讓老師和大家快樂一次嗎？提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。老師講述一個童年有趣的故事。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。樂趣。情趣。誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）老師總結：意趣。撐傘使舵的兩孩童、冬陽下的駱駝隊、祖父的菜園等，都給作者留下了深刻的印象。一、啟發(fā)談話，生活導入激情導入。引導學生說真話、實話、心里話，中心明確。課前準備學生搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。在口語交際的基礎上，選擇自己印象最深的童年趣事寫下來。引導學生說真話、實話、心里話，中心明確。］背誦。四、課后反思 多層次朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學生的閱讀興趣。，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？、勸學的名言警句。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。4交流句子含義。注意朗讀的節(jié)奏、韻律。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。你對哪些話有同感呢？。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。教學重點：能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。四、總結談話，結束教學師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風箏上” ??②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。三、比較朗讀，理解詩歌，比較：這兩首兒童詩有什么不同？ 、思考的基礎上，小組討論。③在江面上打水仗。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？。（三）仿前四小節(jié)，自己創(chuàng)作一節(jié)詩歌。想象一下，“我”是在怎樣的情景下產生這些美好的愿望的？具體說說。解決自己不明白的問題。，想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。師導：這幾句話多么像是一首贊美童年的詩，今天我們就來學習兩首兒童詩，相信它能帶給我們帶來更多美好的感受。教學重點：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情，激發(fā)創(chuàng)作熱情。，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿Ｋ?、作業(yè)：有感情地朗讀自己喜歡的段落。（3）童年很美好。比如：（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。（3）“我”是一個幽默的孩子。）三、我是一個怎樣的孩子？（1）“我”是一個充滿幻想的孩子?！罄首x這句話，體會其中的幽默和機智?！币龑W生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死?！竽阌X得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？理解：幸虧他沒有容我解釋??我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。（4）我渴望弄明白，人究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。◇找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來?！罄首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？ ◇當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）◇有感情地朗讀這段話?！笕绻阋沧隽诉@樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇??）◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。（1）每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。教學過程：一、回顧導入二、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)” ，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方讓你感受最深，談談自己體會。第二課時 教學目標：，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。（設計意圖：了解內容，理清脈絡。（5）流程圖：夢見會飛——請教原因——癡迷研究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。:（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（設計意圖：體會表達的具體和概括。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。，體會“我”當時的心情，并用自己的話轉述這幾句話。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。人是由細胞構成的??從細胞變成小魚，經過了很長的時間。思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關的句段。學習《童年的發(fā)現(xiàn)》后，你一定會受到啟發(fā)。板書“的”。談話