【正文】 二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？捧讀本文的時(shí)候，我們會(huì)浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。文中塑造了一個(gè)豐滿(mǎn)的童話(huà)形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結(jié)果、好愚蠢；真痛苦、真幸運(yùn)、真敢想、真耐心、真?zhèn)?、真愚蠢。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟?？磥?lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成?！睹鄯湟贰氛n文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。讀完整組課文，掩卷細(xì)思，豐富的內(nèi)容告訴我們，“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識(shí)自己。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。雷雨后用畫(huà)畫(huà)的形式展示自己對(duì)課文的理解。在讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來(lái)給詩(shī)歌配一幅插圖。然后再讓學(xué)生讀讀詩(shī)，把相應(yīng)的詩(shī)句寫(xiě)到圖上相應(yīng)的位置上。在具體教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。注重識(shí)字教學(xué)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。【單元總體目標(biāo)】會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫(xiě)45個(gè)生字詞。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話(huà)為主要敘說(shuō)方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖?，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！督^句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。課時(shí)安排《動(dòng)手做做看》2課時(shí)《郵票齒孔的故事》2課時(shí)《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)《充氣雨衣》1課時(shí)《語(yǔ)文園地四》3課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。三。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。這篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。作者從不同方面介紹了我國(guó)首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”?！镀咸褱稀肥且黄錆M(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫(xiě)日月潭的詞句也很美?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫(huà)卷。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。在反復(fù)的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā泛汀墩Z(yǔ)文園地一》。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。要讓學(xué)生多讀課文，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要范寫(xiě)，然后讓學(xué)生練習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。九、教學(xué)中注意的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐：做一件好事，幫助他人。因此，我在課堂中不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通讀好，讓學(xué)生在讀中合體探究，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀中運(yùn)用。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察生字的詞架結(jié)構(gòu)，教師在田字格里范寫(xiě)，再讓學(xué)生練寫(xiě)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)方法在生字教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，學(xué)生運(yùn)用了已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁，去偏旁，換偏旁，然后變形，找規(guī)律，分解字形等。五、教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本單元的生字，并能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)33個(gè)生字。6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。5．有感情地朗讀課文。3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。但是，本班學(xué)生識(shí)記生字的能力有強(qiáng)弱，通過(guò)一篇課文的學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生都記住課文中的十幾個(gè)生字很難做到。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線(xiàn)，貫穿在字里行間。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。二、寫(xiě)作指導(dǎo)（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確習(xí)作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。你能模仿也創(chuàng)作一首小詩(shī)歌嗎？，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。四、課外延伸1．補(bǔ)充《少年中國(guó)說(shuō)》 。三、體會(huì)誦讀，教師提升： 1．配圖樂(lè)曲表演朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞李少白詞作《我向黨來(lái)唱支歌》，借機(jī)導(dǎo)入，字音提示： ：中華少年，重點(diǎn)提示“剛勁 哈達(dá) 蹣跚 莽莽昆侖”等詞二、自學(xué)互學(xué)，感受課文：1．把握詩(shī)意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識(shí)理解詩(shī)意； ：想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結(jié)合已知知識(shí)，想象詩(shī)境，感受詩(shī)歌中真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。安：安定。②他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。：既然課文寫(xiě)了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞句理解情感品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談?wù)劯髯愿惺?，加深?duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課播放樂(lè)曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導(dǎo)入新課。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?；诼宰x課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法，幫助學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫(xiě)作方法。從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。探究文本，感悟內(nèi)涵 學(xué)生自己讀一讀季老的幾段日記?！币痪?，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)劶纠险娴牟恢馈盀槭裁础眴?？出示相同句式：我的?*親，我是第一次離開(kāi)她。也正因?yàn)槿绱?，才?huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂(lè)《母親》，再次深情朗誦這一段。3預(yù)言渲染，升華情感。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等?！?？三、補(bǔ)充資料，以讀促思，重點(diǎn)提升。方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語(yǔ)是有情感的，把關(guān)鍵詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中去，既能幫助我們理解詞語(yǔ)、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會(huì)相應(yīng)情感。棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全終天之恨 頻來(lái)入夢(mèng) 可見(jiàn)一斑② 指名讀詞，相應(yīng)理解。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知生自由讀課文，把課文讀通順。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛(ài)意和敬意！板書(shū)課題：懷念母親結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料季羨林這個(gè)名字我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué)，1945年回國(guó)，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。） 【教材分析】《懷念母親》是我國(guó)著名學(xué)者季羨林的作品。我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)也應(yīng)該圍繞中心句，選擇具體事例，通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。（出示資料：慈禧太后）看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當(dāng)時(shí)的處境，再我們讀這段話(huà)的時(shí)候，一定有別樣的觸動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)練習(xí)：一位老工人看到這樣的設(shè)計(jì)，翹起大拇指，贊嘆道？（生說(shuō)）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計(jì)，興奮地說(shuō)？（生說(shuō)）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國(guó)工程師說(shuō)？（生說(shuō)）四、補(bǔ)充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。③介紹一下居庸關(guān)和八達(dá)嶺的特點(diǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。”這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？②他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。課件隨機(jī)適時(shí)引導(dǎo)：①詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。交流預(yù)習(xí)情況，教師進(jìn)行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、學(xué)生互議，教師重點(diǎn)提升，指導(dǎo)朗讀（一）感受詹天佑的杰出學(xué)生匯報(bào)：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時(shí)得到充分的展示。他在帝國(guó)主義列強(qiáng)面前不畏強(qiáng)暴，威武不屈，提出“各出所學(xué)、各盡所知，使國(guó)家不受外侮，以自立于地球之上”的口號(hào)，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節(jié)，永為后世楷模。19世紀(jì)八十年代，他投身于中國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)，曾主持過(guò)我國(guó)京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設(shè)，為發(fā)展我國(guó)早期鐵路建設(shè)事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“杰出、愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分地閱讀，通過(guò)朗讀體會(huì)文章的思想感情。重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國(guó)主義欺侮壓迫我國(guó)的歷史條件下，詹天佑不怕帝國(guó)主義的阻