【正文】 。至于結(jié)尾處的泛音，并不一定全部都要使用人工泛音，有些連接或把位變換的地方也可以采用自然泛音。節(jié)奏方面，8/12的拍子其實也可以將它視為4/4拍來彈奏（就是三連音、三個八分音符為一拍）；除此，演奏的速度雖然提示著「自由」，但這個自由并不是表示演奏時可以隨意變換速度，而是指在演奏中應(yīng)當(dāng)充分運用彈性速度（rubato）來增加音樂的張力和感染力。《貓》劇的音像和唱片銷售在全球也已經(jīng)突破了4千萬張。每個聽眾聽完了《回憶》后都會心滿意足地哼著《回憶》的旋律踏上回家的路。他來到自己在鄉(xiāng)下的別墅，花了整整一個星期的時間重讀艾略特的詩集，借用了艾略特的另一首詩作《風(fēng)夜狂想曲》為參照，寫出了這首動人心魄的《回憶》。為此，導(dǎo)演找了三位詞作者寫作歌詞，但都沒有得到滿意的結(jié)果?！惯@首曲子，就是《回憶》。第二天早上，韋伯在鋼琴上給導(dǎo)演彈奏了他整晚熬夜寫作的音樂。他總覺得這個音樂應(yīng)該是一首更感人，更能讓觀眾投入的歌曲。從中我們就可以看出，這首歌在劇中所占的份量，可以說，它是全劇的轉(zhuǎn)折點，也是高潮點，因為所有的貓對“格里澤貝拉”的看法都將在這首歌后發(fā)生改變，如果這首歌不感人，無疑就是全劇的失敗。在這個情景下，她演唱了這首《回憶》?！痘貞洝愤@首歌是由劇中的主角魅力貓“格里澤貝拉”演唱的，這是一只年輕時魅力十足而年老后邋遢骯臟的貓，她孤獨衰弱，遭人唾棄，流浪在最下等的街區(qū)，受到貓族的排擠。大多數(shù)人也是聽了《回憶》之后才知道有《貓》這出音樂劇。原因不在其它，而在于劇中一首歌的力量，那就是《回憶》。同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受?；貞洠?）貓兒們的寬容與同情，喚起了她對生活的信心，魅力貓鼓起勇氣再次唱起了《回憶》向大家伸出了渴望之手。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態(tài)度來對待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨、無助與凄涼。當(dāng)眾貓們沉浸在歡聚的幸福之中的時候，魅力貓來到場上，貓兒們都避開她，月光下，孤獨的魅力貓回憶著自己年輕美麗時的幸福時光，回憶（1）這首歌曲感覺唱完了嗎？魅力貓第一次唱出回憶的時候，歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了孤獨、無助、凄涼的情緒。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲，并被前后錄制了600余次，多次獲獎。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。怎么好看怎么編，沒有框框，別具匠心，不拘一格。為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。舞臺上每只貓都有自己鮮明的個性, 都代表著現(xiàn)實生活中的每一類人，讓每個觀眾感同身受。每個人的人性都是多面的, 既有日常生活中普通的一面,也有附庸風(fēng)雅、裝模做樣的一面, 第三個名字則恰似人性中欲望的一面, 因為它們復(fù)雜、隱晦卻又是絕不可缺少的, 屬于每個人心靈深處的秘密。杰利科貓都有三個名字, 第一個是日常居家的名字, 第二個是奇特而更加尊貴的名字, 第三個是人類無法發(fā)現(xiàn)也永遠(yuǎn)猜不到的名字。貓首領(lǐng)雖是男高音, 但音色暗淡沙啞, 已有明顯的虛弱、顫抖和蒼老的痕跡, 沒有底氣, 聲音很空, 非常適合老人的特點。格瑞澤貝拉唱得鏗鏘頓挫, 充滿了滄桑和沉重感。英雄貓的男中音音色緩慢地唱出了抒情部分, 接著音樂突然變成歡快的爵士風(fēng)格, 杰里羅倫、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起時立刻形成華麗花哨的音調(diào), 一種快樂夸張的感覺油然而生。其次，《貓》的旋律風(fēng)格迥異，音色變化多樣，帶給人們強烈的聽覺刺激,同時對表現(xiàn)不同角色的性格起到了重要作用。一個在痛苦地回憶, 一個在天真地憧憬。一個是天真無邪、擁有令人羨慕的青春年華, 生命旅途才剛剛開始, 另一個則飽經(jīng)風(fēng)霜、已近風(fēng)燭殘年, 使人不禁聯(lián)想到杰米瑪就是年輕時的格瑞澤貝拉, 看到杰米瑪就不難理解格瑞澤貝拉對過去快樂時光留戀。作者把本該聚集到人身上的特質(zhì)回復(fù)到我們身邊的一種可愛的動物身上, 而韋伯通過音樂劇又清晰化了擬人的貓, 并把所有內(nèi)容返回到觀眾。在整個教學(xué)過程中，教師只做簡單的必要的提示，盡量給學(xué)生以想象空間，讓學(xué)生自己來感受特點、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓學(xué)生課前作些預(yù)習(xí)，收集相關(guān)歌劇資料歌劇中的范唱等會更有利于教學(xué)。，把復(fù)雜的東西簡單化。我們的音樂課通過營造自由輕松的氣氛，多元多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動思維和創(chuàng)新精神，以達(dá)到現(xiàn)代的成功音樂教學(xué)的理念。我希望以后老師上課的時候能夠多一些互動的環(huán)節(jié)，讓每一個人都能參與到課堂中去。經(jīng)過這么節(jié)課的熏陶，我漸漸對鋼琴曲有了獨特的感覺，現(xiàn)在手機和電腦里都下載好多優(yōu)美的鋼琴曲。成人比成材更加的重要。所以我們應(yīng)該從小給孩子灌輸正確的價值觀，比如說給學(xué)生觀看《貓》這樣不僅能都陶冶孩子的音樂素養(yǎng)還能夠教會孩子寬容與愛。小學(xué)階段是形成價值觀念的重要階段，每個人的價值觀念是這樣形成的，受到個人從小被灌輸?shù)母鞣N約定俗成的觀念、信念、標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念等等的影響，完全是因人而異的。其中最為感人的要數(shù)“格里澤貝拉貓”演唱的《回憶》，“格里澤貝拉貓”通過演唱深情的回憶了以前在貓群里的溫馨生活和離開后到社會上的顛沛流離，深情的演唱不禁讓人潸然淚下。我們也要像劇中的貓一樣對于人類的爾虞我詐，我們也要常懷寬容和憐憫之心，對于弱者要有同情之心，也要給予他人改過自新的機會，要在生活中多付出自己的愛和寬容去感化他人。當(dāng)我們看到這里的時候，我們無不被其他貓的寬容和憐憫之心感動。當(dāng)“格里澤貝拉貓” 重新回到家族，面對自己以往的驕傲不羈、現(xiàn)在的落魄孤獨，坦誠的說出自己在洗盡鉛華的同時，想獲得重生的心聲。在劇中貓被附上了人類的影子，成為了表達(dá)的載體。她在痛苦悲傷的情緒下，深情地唱出了《回憶》，這首歌打動了所有的貓兒，貓們開始原諒了她，使她重新回到家族中來，大家一致推選她升入天堂。他們中有年輕天真的白貓維克多利亞，老剛比貓珍尼安尼朵茨，愛惡作劇的蘭塔塔格，愛開玩笑的蒙哥杰瑞和藍(lán)蓓第澤，邪惡貓麥克維第，大力士貓巴斯朵夫約翰劇院貓嘎斯，鐵路貓斯金伯申克斯，魔術(shù)貓米斯特腓力等等。大家等待著杰利克貓的領(lǐng)袖老杜特洛內(nèi)米貓的到來。哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院09級法語 劉妍伊《貓》歌劇欣賞第四篇：歌劇《貓》賞析教育科學(xué)