【正文】 。每天學(xué)習(xí)累了或是在睡前聽一聽，總能讓心理安靜許多。這學(xué)期的音樂欣賞課我欣賞了許多的優(yōu)美的鋼琴曲，樂器演奏，兒童歌曲以及樂器演奏等，對音樂領(lǐng)域又有了更加廣泛的了解。作為老師我們不僅僅是教會孩子知識更是要教會孩子們做人的道理。所以，我們每天環(huán)顧四周，看見的是他想看見的東西，其他的東西都自動的排除掉了?！敦垺吩诟鑴∈飞狭粝碌挠绊懯遣豢赡绲?，然而作者想要表達(dá)的愛與寬容也是需要我們在以后的教學(xué)中傳遞下去的。簡單的故事卻被演繹的如此的感人，而該劇的音樂無疑是本劇最大的亮點在于它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素并將觀賞性放在首位使戲劇表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。其實在貓的競爭過程中，我看到了人類何嘗不是也在為了一個晉升的機會、為了個人利益，在不斷的展現(xiàn)自己，相互競爭，有些人甚至不擇手段去破壞他人，來達(dá)成自己的目的，就象劇里面的犯罪貓一樣。最終，也是因為她的坦誠、直白、敢于披露自己的需要，在唱出經(jīng)典名曲《回憶的時候,其他的貓被她的悲傷情緒深深的感動,大家選擇原諒了她。我們從這些貓身上看到了外面紛繁世界的變幻無常與多姿多彩。歌劇《貓》運用了擬貓的手法，劇中的每一只貓都有自己的風(fēng)格和性情個性是那么的鮮明，就像是社會上的每一個一樣都有一個不同的內(nèi)心世界。最后登場的是當(dāng)年風(fēng)采照人而如今邋遢臟臟的“格里澤貝拉貓”，她曾經(jīng)離開杰里科的貓群到外面闖蕩多年然而外面的世界很精彩，外面的世界也很無奈，當(dāng)年那樣美貌非凡的她飽受生活的摧殘，已經(jīng)變得襤褸憔悴，她想歸隊，但是大家都?xì)埲痰叵蛩龔堁牢枳?，格里澤貝拉悲慘地躲進(jìn)角落里。老杜特洛內(nèi)米貓終于來了，于是所有的貓都粉墨登場，盡情地表現(xiàn)自己。歌劇《貓》講述了一個杰利克貓族，他們每年都要舉行一年一次的舞會，要挑選一只貓升上天堂。教師做最后總結(jié)：在《卡門序曲》音樂聲中結(jié)束本節(jié)課程。拓展：（1）學(xué)唱《扎紅頭繩》演唱形式：齊唱、對唱（2）你還知道那些中國歌??？[設(shè)計意圖]： 通過學(xué)唱歌劇，使學(xué)生樂在其中，使學(xué)生在不知不覺中喜歡上了歌劇。中國新歌?。航處煼冻栋酌芬胫袊鑴?白毛女劇情、音樂創(chuàng)作特點。拓展：你還知道那些外國歌??？[設(shè)計意圖]：通過聆聽、設(shè)問使學(xué)生認(rèn)識、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。學(xué)生說出自己意向中的歌劇[設(shè)計意圖]：通過欣賞的形式不給學(xué)生條條框框，讓學(xué)生說出自己所想，參與其中，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學(xué)活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、音響資料。學(xué)唱《扎紅頭繩》教學(xué)難點：如何調(diào)動學(xué)生積極理解主動參與表現(xiàn)歌劇音樂。：通過歌劇的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對歌劇藝術(shù)的興趣和愛好,激發(fā)其參與藝術(shù)實踐的積極性，樹立多元文化意識，提高審美情趣?；炯寄埽和ㄟ^歌劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識中外歌劇藝術(shù)，能基本掌握《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》唱段。教學(xué)目標(biāo)：：基礎(chǔ)知識：了解中外歌劇的起源、定義。由于歌劇起源于外國，而且外國出現(xiàn)了很多著名的歌劇，給學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)的價值非常的高。教材分析：《歌劇之夜》是人教版初中音樂教材第三單元。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。這種局面的出現(xiàn)給“音樂鑒賞”中歌劇這一塊的教學(xué)帶來很大的難度，在授課過程中，我會利用計算機多媒體手段盡量的結(jié)合作品。有時想想，碌碌的人生中，我們自己不也正在演繹著屬于自己的“貓”嗎？第四篇：歌劇之夜——中外歌劇賞析教案歌 劇 之 夜中外歌劇賞析教學(xué)背景及構(gòu)想：中學(xué)生的音樂審美價值取向是喜歡流行音樂的，平時接觸歌劇也不多。作者對貓的刻畫又何嘗不是在隱喻我們?nèi)祟惸亍Ｆ浯巍敦垺吩谌藗冃闹虚L久不衰的原因還在于它能帶給我們以思考與啟示?！耙魳穼τ诒憩F(xiàn)劇情的戲劇性矛盾沖突有著天然的優(yōu)勢，當(dāng)劇情需要表現(xiàn)人物內(nèi)心激烈復(fù)雜的情感斗爭而又不能通過言語或肢體來傳達(dá)時，音樂就承擔(dān)了這個任務(wù)。它的舞蹈非常豐富而多元化，既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。觀賞完整部劇，站在劇尾回看時就會發(fā)現(xiàn)，《貓》令人回味無窮。故事的矛盾沖突在這里達(dá)到頂點——不但是貓群與格里澤貝拉的矛盾，還有無法得到認(rèn)可的格里澤貝拉自己心中，對于所經(jīng)受的痛苦與對美好生活的渴求之間的矛盾也交織上升到頂峰。也許正是這樣，群貓開始轉(zhuǎn)變了態(tài)度，厭惡與唾棄被理解與同情所代替，格里澤貝拉終于獲得了群貓的接受，也終于獲得了邁上通向美好天堂的階梯的機會。一片靜謐之中，隨著月色緩緩泄下，“Memory”幽婉的曲調(diào)在夜空中飄蕩起來，一時間，所有的貓都停下了動作，或抬頭凝視，或低頭沉思，仿佛融入了那如流淌著的記憶般的歌聲之中??此時此刻，格里澤貝拉不再是那個寄身于低等街區(qū)的骯臟老貓，她分明只是個曾經(jīng)擁有美好的過往而現(xiàn)在卻飽嘗辛酸、被歲月漸漸剝?nèi)ヒ磺械目蓱z的貓。群貓共舞，用他們極具特點的肢體語言與感染力極強的歌曲在開場就將觀眾的心緊緊抓住。貓們的歌曲由此起彼伏的獨唱慢慢變?yōu)閷哟胃泻軓姷哪信暥嗦暡亢铣?，其烘托的氣氛也由月下黑暗的神秘感轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[的歡慶與聚會。一開場，身著宛若貓的毛皮般服裝的演員們接連登場，雖然每位演員都以貓的形象出現(xiàn)，但他們的造型又全然各異——“毛皮”的花紋、顏色以及臉部的妝容似乎已經(jīng)在預(yù)示著每只貓的性格特點。《貓》的開場非常精彩。就是這樣一個傳奇般的故事，在作曲大師安德魯對于格里澤貝拉這樣一只流浪在下等街區(qū)，身份卑微受到唾棄的貓而言，得到這一珍貴的重生機會幾乎是不可能的。在這群外表各異、性格更是迥異的貓中，既有作為長老般統(tǒng)領(lǐng)大局的“領(lǐng)袖貓”老杜特洛內(nèi)米，又有過著安逸無憂生活的“保姆貓”詹妮安點點；既有反叛熱情的“搖滾貓”若騰塔格，也有踏實穩(wěn)重的“鐵路貓”史金波旋克斯；既有青春美麗的“迷人貓”邦巴露娜，還有邋遢蒼老的“魅力貓”格里澤貝拉??各式各樣的貓的角色不但在視覺和聽覺上給我們以豐富且多樣的感受，還在不知不覺中將我們帶進(jìn)了一個好似人類世界但又絕然不同的貓的國度