使用導(dǎo)學(xué)案的心得(參考版)
2024-11-16 04:31本頁面
【正文】 我想在這個目標(biāo)的指引下，“導(dǎo)學(xué)案不?導(dǎo)學(xué)?”的現(xiàn)象該成為歷史了，導(dǎo)學(xué)案的新時代就要來臨了吧！。課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時間，對照題綱回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，并寫好【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】，通過【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】使學(xué)生“堂堂清、日日清、周周清”?！緦W(xué)以致用】完成績優(yōu)學(xué)案達標(biāo)測評，（并小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓激情、熱情、感動、震撼、期望和信任洋溢于課堂）。給予獎罰（加分或扣分）【合作探究】讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上到講臺上自我展示，小組和小組之間或者補充問題，或者以記者或者其它身份提出新問題，或者另辟新徑以解說員身份重新解說問題，教師適時點拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團隊精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的閱讀教材。課前，教師認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，包括【自主學(xué)習(xí)】和【合作探究】【鞏固練習(xí)】【課堂小結(jié)】四部分內(nèi)容。在實踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢作用越來越明顯，越來越被教師所認(rèn)同：通過導(dǎo)學(xué)案有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，或者是記憶，或者是思考問題，提升自己的解題能力；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團隊精神；通過導(dǎo)學(xué)案有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”； 通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究。課后仍然要回收檢查，以督促所有的學(xué)生都能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。形式主要的是選擇，輔以填空和識圖，切忌論述，有問答題就應(yīng)該在課堂活動中解決，否則學(xué)生無法周全解答，時間耗掉了，課堂效益還得不到保障。如果時間足夠還能對一些有爭議的題目進行適當(dāng)?shù)挠懻摚瑢W(xué)習(xí)重點加以強化。4．探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為應(yīng)該要以解決題目中的難點為目標(biāo)，也就是要能解決學(xué)習(xí)難點為前提，每節(jié)課都有一些難點，有一些有代表性的難題，這需要在課堂上通過探究學(xué)習(xí)來解決，需要老師的演示包括投影、板演，詳盡的講解，在導(dǎo)學(xué)案中也可以羅列出解題要點，特別要注意的地方，以保證能順利地解決學(xué)習(xí)難點，能在學(xué)習(xí)活動結(jié)束后能順利準(zhǔn)確地完成過關(guān)檢測。應(yīng)充分挖掘能讓學(xué)生進行小組互動的話題，設(shè)計討論時，最好有兩到三個選項，這樣小組中六位同學(xué)才可能有自己的判斷，才可能較好的進行討論，并能迅速得到統(tǒng)一的答案和解釋。當(dāng)然如果遇上較難的內(nèi)容，可能還是由教師做一定的提示，學(xué)生才能完成自主學(xué)習(xí)。2．自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，以填空為主才是適當(dāng)?shù)?，所需要學(xué)生填寫的是一些重要的概念，力求是在課文中能找得到，并且空數(shù)不超過5個為宜。小組學(xué)習(xí)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：自主學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)。不過，對于學(xué)生的思維能力等在考卷中較難體現(xiàn)出來，但在平時的課堂中也有利用互動學(xué)習(xí)的過程是有所加強。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)后，知識傳授和練習(xí)都要求在課堂內(nèi)解決，不留作業(yè)在課堂外，這樣對難的題目學(xué)生都能在課堂內(nèi)解決。首先是查找課文，文字組織上有相當(dāng)?shù)倪M步，一些以前的教學(xué)過程中的薄弱生，在利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時卻表現(xiàn)出不同的潛力，比如我在讓學(xué)生利用表格填寫出人的一生中骨的動態(tài)變化的時間、成分和特性時，這些學(xué)生的表現(xiàn)是能非常迅速地從課文中找到相應(yīng)的答案進行填寫。有些老師對導(dǎo)學(xué)案中能不能提升學(xué)生的能力有一些懷疑。但是，上學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式下的記是建立在平時的，上課留字留印象，復(fù)習(xí)留理解，記憶在復(fù)習(xí)課中再加以強化，考查的是導(dǎo)學(xué)案的知識，學(xué)生重視，成績提高，興趣提升，這是一個良性的循環(huán)。新課教學(xué)在17周左右完成，再利用2個周的時間進行復(fù)習(xí)梳理，主要的就是了解知識點。因此，導(dǎo)學(xué)案在一定程度上增加了學(xué)生對生物學(xué)知識（生物學(xué)題目）的記憶。而七年級的學(xué)生的生物成績也有較好的表現(xiàn)。上學(xué)期使用了導(dǎo)學(xué)案后，八年級學(xué)生的成績明顯比七年級有大幅度提高，原來的權(quán)重分在40分左右。對上學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案使用的效果撰寫一點自己的心得。我已深深地感受到份份導(dǎo)學(xué)稿不僅傳授了知識更多地傳遞出教師與教師之間精誠合作的情誼，架起了學(xué)生與教師之間良好溝通的橋梁，真正做到教學(xué)相長。因此我們只能再加強責(zé)任心、更加努力地來抓學(xué)生、盯學(xué)生以提高數(shù)學(xué)成績。而且大多學(xué)生的家長本身的素質(zhì)不高，對學(xué)生的監(jiān)督難以保證，使得他們偷懶、鉆空子，是
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