【正文】 三、鞏固練習(xí)：課本24頁“做一做”四、課堂小結(jié)：解正反比例應(yīng)用題的步驟相同，關(guān)鍵是要正確判斷兩種量成正比例還是反比例。教學(xué)例2（1）讀題，用以前的方法解答：705247。（6）我們共同歸納總結(jié)用比例解答應(yīng)用題的步驟：1）弄清題意，判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例；2）設(shè)未知數(shù)為X；3）列方程，解方程；4）檢驗，寫出答案。2）=350（千米）以前學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握得很好，今天我們一起來研究用比例的知識解答這類應(yīng)用題。板書課題：正、反比例應(yīng)用題教學(xué)例1：讀題，理解題意，用以前的方法解答歸一法：140247。（2）從甲地到乙地，行駛的速度和時間；（3）每小時耕地公頃數(shù)一定，總公頃數(shù)和所用的時間；（4）耕地總公頃數(shù)一定，每小時耕地公頃數(shù)和時間；一輛汔車2 小時行駛140千米，照這樣的速度，5小時行駛350千米。第五篇：六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第23——24頁例例2教學(xué)目標(biāo)：進一步理解正比例和反比例的意義，掌握判斷兩種量是否成正比 例或反比例的方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：說一說正比例的意義，反比例的意義。師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品。全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。第三關(guān)：山羊伯伯的一天剛才我們經(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。第二關(guān)：給可愛的小鬧鐘找伙伴出示圖片。要求先讀一讀，再把它們寫下來。感知1分鐘。點出時間的兩種寫法。學(xué)生自己小結(jié)。時、分的認識創(chuàng)設(shè)情境：小白兔和媽媽一起逛鐘店……（出示鐘店畫面）活動一：時鐘的作用師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！小結(jié)：要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動，讓學(xué)生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。本課利用學(xué)生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學(xué)生在非整時的認識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗成功。依據(jù)這一理念，本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：利用學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在情景中生疑引探。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。六年級數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)：認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學(xué)會時間的兩種寫法；知道1時=60分。（要點：5%對應(yīng)的單位1是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位1是營業(yè)稅。）（3）要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？（4）讓學(xué)生獨立完成？看課本98頁內(nèi)容。這里的`20%表示什么？稅款計算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？什么是比率？二、新授閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。教學(xué)難點：稅率的理解。增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。六年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。（板書：比的應(yīng)用）接下來希望大家能夠?qū)W以致用，來解決更多的實際問題。學(xué)生配置奶茶，共同品嘗。實際操作要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少紅茶？學(xué)生討論，研究不同算法。教學(xué)過程活動一課前調(diào)查奶茶中牛奶和紅茶的比是2∶9。學(xué)情分析：對于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過，甚至解決過，每個學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個系統(tǒng)的思維方式。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分數(shù)的聯(lián)系，已掌握簡單分數(shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、工作中把一個數(shù)量按照一定的39。樹立用自己學(xué)來的知識幫忙解決問題的意識。圓形物周長(C)（毫米）直徑?(d)（毫米）周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）圓的周長與直徑的關(guān)系實驗記錄單六年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，探索按比例分配的解決方法，并能用來解決有關(guān)實際問題。圓的周長和直徑的比值，叫做圓周率。七、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？八、布置作業(yè)：練習(xí)二十五5題。多媒體出示例1：，這張圓桌面的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）指名讀題，自己列式解答（1生板演）六、鞏固新知。四、歸納圓的周長的計算公式。）介紹計算機計算圓周率的情況。祖沖之經(jīng)過不懈地努力和嚴謹?shù)挠嬎?。（附：。周長C（毫米）直徑（毫米）的比值（保留兩位小數(shù)）討論從表中你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的周長除以直徑的商是3點幾，圓的周長總是直徑的3倍多一些）三、感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)情感教育。（出示內(nèi)接圓圖）對照這幅圖，猜一猜，圓的周長應(yīng)該是直徑的幾倍？（正方形的邊長和圓的直徑相等，直接觀察可發(fā)現(xiàn)，圓周長小于直徑的4倍，因為圓形套在正方形里；而且由于兩點間線段最短，所以半圓周長大于直徑，即圓周長大于直徑的2倍。㈡圓的周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系。猜想：正方形的周長與它的邊長有關(guān)，猜一猜圓的周長與什么有關(guān)？驗證：結(jié)合學(xué)生的回答，演示三個大小不同的圓，滾動一周。二、經(jīng)歷探究全程，驗證猜想發(fā)現(xiàn)。（2）出示水杯（指底面），你能將它“剪開拉直”測量出它的周長嗎？你還能想出什么辦法，將它化曲為直，測量出周長呢？討論：方法1：可以用帶子繞圓一周，剪去多余的部分，測出周長；方法2：將圓在直尺上滾動一周，測出周長。（引導(dǎo)揭示課題：圓的周長）化曲為直，測量周長。教學(xué)方法：觀察、演示、小組合作交流教學(xué)過程：一、把準認知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)難點：理解圓周率的意義。通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率研究的貢獻，對學(xué)生進行愛國主義和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育、增強民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的操作試驗、分析問題解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷圓周率的形成過程，探索圓周長的計算公式，能正確計算圓的周長。但圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計算教學(xué)上又深了一層。教學(xué)圓的周長可通過化曲為直的方法進行教學(xué)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?怎樣確定觀察范圍?六年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課程六年級小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第89——90頁例及相應(yīng)的做一做。( )(2)人遠離窗子時，看到窗外的范圍變大。(3)紅紅和芳芳分別住在同一棟房的4樓和8樓，她們觀看夜景，( )比 ( )觀察的范圍要大。(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是，離路燈越近，物體的影子就越( )。4.(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的?(2)晚上與家長在路燈下散步，當(dāng)走向路燈時，你的影子是如何變化的?遠離路燈 時呢?在城市建設(shè)中，規(guī)定兩幢樓的距離不能太近。(1)請你在圖中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。(1) 如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到B樓的部分是如何變化呢?生：逐漸縮小(2) 客車行駛到位置2時，司機還能看到建筑物B嗎?為什么?。下面，請同學(xué)們 用學(xué)過的知識，解決一些生活問題。)1聯(lián)系古詩：現(xiàn)在你明白王之渙為什么說“欲窮千里目，更上一層樓”嗎?你能從數(shù)學(xué)的角度來探究其中的道理嗎?說明了“站得高才能看得遠”的道理?？梢?，觀察點越高，觀察的范圍越大。1我們把三次觀察的結(jié)果放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察的范圍與觀察的高度有關(guān)，還與什么有關(guān)?(觀察的范圍與觀察的高度、觀察的角度有關(guān))小猴爬得越高，看到的`桃子越 多 。小猴子想看得更多桃子，該怎么辦?(再往上爬)如果小猴子繼續(xù)往上爬，爬到B處、C處，你能找到墻內(nèi)離墻最近的點嗎?(打開課本第80頁，畫一畫)匯報1觀察點的變化，直接影響觀察范圍 的變化。連接觀察點、墻的右上角、到地面的交點的線是一條什么線?(虛線) 這條虛線就是觀察的視線。阻礙小猴子觀察視線的是什么?(墻) 它的最高處在哪里?(墻的右上角 )我們把阻礙視線的這個最高點叫“阻礙點“(板書：阻礙點)。可是前面一堵墻，小猴子能看到墻內(nèi)的桃子嗎?看，小猴子爬到了這個位置，能看見地上全部的桃子嗎?你猜想小猴看見多少個桃子?看來，光靠眼睛看是不準確的，你們能不能想出辦法，準確找到猴子看到多少桃子呢?說說你的想法。：觀察的范圍(板書課題)二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這首詩中哪一句描述詩人登高遠望時的感受，(欲窮千里目，更上一層樓)。，那么你們積累了那些古詩呢?誰能說一說。教學(xué)難點：能運用“觀察的范圍”的相關(guān)知識解決日常生活中的一些問題。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)們要經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。小F：我們知道了，照這樣計算，農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。小E：這么多，那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克。教師：這次大家同意嗎？全班：同意。教師：那它到底占地多少公頃？（及時引發(fā)學(xué)生思考）（學(xué)生沉默片刻）小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。（在農(nóng)民與學(xué)生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。，如