【正文】 【板書設(shè)計】Unit6 Happy birthday！This one， many plates? .。 ’s talk的對話3遍。這個人是誰呢？Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。課件出示售貨員形象，對話模板，請學(xué)生替換單詞組建新對話。（6）聽錄音跟讀對話師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。生生提問，一問一答。課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點，識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? ，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕？②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。（4）一起買蛋糕A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。重復(fù)操練句子。Greetings T: Good afternoon, boys and : Good afternoon, Miss : Nice to meet : Nice to meet you, : How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)5。評價目標(biāo)2和3。，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3?！驹u價活動方案】，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。，角色扮演，引導(dǎo)用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話。能聽懂This one , many plates? you ?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one , many plates?詢問，并回答。它包括了110這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。板書設(shè)計：秒的認(rèn)識1時=60分 1分=60秒秒 —— 分{時間單位} 秒針走1小格是1秒，走1（更?。┐蟾袷?秒，走1圈是60秒。①我們上一節(jié)課的時間是40（）。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三、布置作業(yè)完成“練習(xí)一”第2題。（三）練習(xí)：體驗1分鐘讓學(xué)生看鐘表，通過數(shù)秒來體驗1分鐘的長短。學(xué)生反饋。（二）探索分與秒之間的關(guān)系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。②秒針走1小格是1秒。引出課題，板書課題二、探究新知（一）認(rèn)識鐘面上的秒師：鐘面上有幾根針？請說出它們的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表。教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。s missing? 還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后在藏起一個單詞問：What39。3． 游戲What39。2． 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。s ！Bye！.單元能力訓(xùn)練1． 比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。m : Nice to see : Nice to see you, , Liu Lin!Hi, Wu Hong!, Miss , and match（將相應(yīng)的句子連線組成對話）Hello!Thank 39。m Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為Goodbye, , boys and 錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）: Hello!I39。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為Hi, I39。m 39。單元習(xí)題精選 聽力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser, ruler)。錄音內(nèi)容： the me your !Bye!!My name is ： 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。：Let39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。讀第二句時兩組交換，以此類推。s chant部分的內(nèi)容。待學(xué)生熟悉了I have a ….是”我有一個….后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)39。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simon says就不做動作。：用Show me your….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“。教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教法建議：學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。歌謠是以I have…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。 says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。：畫文具。教師說：”Show me your book.“，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：”Book“。做Show me your….的活動。用同樣的方法教Show me your the 。s do教師邊做打開書的動作邊說Open the the book.（重復(fù)兩次）。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：”Book“，用此方法練習(xí)其它各詞。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。在教”鉛筆袋“ pencilcase時，出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox。呈現(xiàn)新課(Presentation)39。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。s : Goodbye!F: : See , ruler, eraser, pen, ：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。m 39。~：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.”接力活動“：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。s do 的活動，練習(xí)并運用這些單詞。教法建議：單詞pencilcase, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your your 。教材分析：pencilcase, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。s(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：第五課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencilcase, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。板書設(shè)計Unit 1 Hello!What39。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name39。，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。s your name? 其他同學(xué)回答My name39。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name39。s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。s talk 的對話。s talk的內(nèi)容。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank ，通?？梢曰卮?You are ”不用謝“或”不客氣“。 you.，告訴學(xué)生其中意思是”再見“或”一會見“。、模仿What39。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name39。s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。m (Presentation)!I39。如：, I39。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What39。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。s talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Wele!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。同時學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實際意義。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See 、初步了解歡迎語Wele!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What39。板書設(shè)計Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡教