三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-16 01:50本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么雨水汽云雹子雪。作業(yè)設(shè)計(jì)．畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？學(xué)習(xí)第個(gè)自然段四、文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。4．男生齊讀第三個(gè)自然段。）2．老師范讀。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段女生齊讀第三自然段。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。3師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。看看我們都能變成什么呀？2師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）師：看，我們大家多會(huì)變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。齊讀文2自然段?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。（五）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。二、初讀文（一）自由讀文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出的自然段；3文中圈出的字要多讀幾遍。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。2理解文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。在教寫(xiě)第一個(gè)字時(shí)，采取由教師“扶”著學(xué)生分析字形，講疏密，明位置。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“字如其人”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“縣”中間不能寫(xiě)成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫(xiě)成豎折；“參”結(jié)構(gòu)比較緊湊，提醒最后三筆方向、長(zhǎng)短、間距；“擊”中間只有一豎。同桌提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一自然段的教學(xué)，以找出重點(diǎn)詞“世界聞名”到圍繞重點(diǎn)詞理解的思路設(shè)計(jì)，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。生2：因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上的獨(dú)特。：正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)是前所未有的，而且它的歷史非常悠久，讓我
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